早春二月，料峭寒风裹挟着教育的热望。2月21日，新北区小学数学卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组第19次活动以“基于真实情境问题解决的小学生数学多元表征学习”为主题，于新北区新桥实验小学开展。

真实情境入课堂 多元表征促成长

新桥实验小学查志宏老师执教三年级下册《认识一个整体的几分之一》。查老师教学伊始，创设真实情境，引入分数概念；教学展开中，用足多元表征，丰富概念感知；教学重难点处，聚焦关键问题，深化本质理解。学生充分经历图像表征的过程，借助言语表征的输出，从而理解概念本质。

新桥实验小学展业老师执教六年级下册《图形的放大与缩小》。展老师创设真实生活情境引入教学主题，借助图像表征引导学生充分经历探究过程，发现数学中图形放大的奥秘，培养学生的空间观念和数学思维。

局前街小学沈虹副校长执教四年级《烙饼问题》。沈校长依托文字表征，厘清规则，让推理有生长点；借助动作表征，探究内涵，让推理有方法；运用符号标志，建立模型，让推理有道理，并进而应用模型，让推理有经验。沈校基于真实情境的选题，打破数学与生活之隔，数学与感性之隔，培养学生推理意识和模型意识。

组内研讨明方向 主题评课探良方

基于三节精彩的课堂，成长营、课题组的老师们围绕“基于真实情境问题的小学生数学多元表征学习”分组进行研讨，相互启发，汲取智慧。三位上课老师首先分享了自己在备课、磨课过程中的思考，并提出了教学中的困惑。金洁、陈鹏凯、褚君老师作为小组代表，结合课堂中的多元表征学习路径图示进行了主题评课。

立足情境挖价值 专家引领育素养

局前街小学沈虹副校长以《立足情境问题 挖掘习题价值 发展核心素养》为主题给老师们分享习题设计的导向与思考。沈校长借助深圳南山区的数学试卷，引导老师们用新课标的理念设计习题，以试题的改革撬动教与学方式的变革，并结合具体实例阐述素养理立意下的习题设计，既要关注“真实”生活情景，还要关注实践活动。以新课标为指引，让教-学-评都紧扣核心素养发生。

成长营领衔人姚建法校长对本次活动进行了高位引领。姚校聚焦真实情境问题的创设与多元表征的学习，对三节课进行了细致的剖析，并聚焦板书的结构化呈现和表征方式运用给予细致指导。

教育之路漫漫，唯有不断前行。相信教师们定会带着本次活动的收获，在今后的教学中积极实践、勇于创新，让多元表征学习在课堂中绽放光彩，助力每一位学生在数学的海洋中畅游，向着更高的教育目标稳步迈进。