水是什么样的

　　一、创设情境，描述水的基本特点

　　1. 小朋友，今天我们来谈谈水。

　　问题1：你在生活中哪里需要用到水?

　　小结：水的用途十分广泛，对我们的生活十分重要。

　　问题2：水是什么样的?

　　小结：看来你们平时就很爱观察，那敢不敢接受一个挑战?

　　2.老师这有4个杯子，其中只有一杯(停顿)装的是水。

　　问题3：你们有什么办法找到水吗?

　　学生：用嘴巴尝味道。

　　小结：小朋友们真厉害，你们想到了用感官观察的方法来找水。

　　说明：实验室里很多东西的安全性是未知的，为了保护自己，我们一般会先看一看，再闻一闻，最后才尝一点点。(画箭头)今天老师准备的是安全的，可以闻和尝。

　　先找出的小组，把水留在桌上，其他的收进盘子里，放进桌肚里，老师一看就看到了。

　　评价，第几组已经找到了。

　　问题4：几号杯是水，你们组怎样找到水的?

　　预设1：我用尝的方法找到的。追问：那尝出几号杯是水?什么味道?还有其他的方法吗?

　　预设2：我看了4号杯是白色的，是牛奶，3号杯有酸酸的气味，是醋，2号杯是甜的，是糖水。评价：你用了多种感官，用排除法找到了水。

　　过渡语：所以水是几号杯?

　　3.问题5：和其他杯子里的相比，水是什么样的?写在记录单里。

　　介绍记录单

　　(现场)这是牛奶和水，这有根吸管，放在后面，有什么发现?

　　二、玩一玩水，发现水的更多特点

　　过渡语：借助感官，小朋友们发现了水这么多特点，其实水的特点可不止这些哦。(整理桌面)

　　过渡语：看，老师这有个桶，里面装了水，还有几个小瓶子。

　　问题1：把水倒入不同形状的瓶子，水会是什么形状?

　　要求：真的像你们说的吗?那我们来试一试。每人拿一个瓶子，用勺子装满水，看一看瓶子里的水是什么形状，然后在记录单上画下来。

　　你们有什么发现?水的形状是什么样的?

　　我也来试试，这是你们刚才的1号杯水，我倒进这个盘子里，水的形状是什么样的?

　　我这里还有一个杯子，里面不是水，是什么呢?是果冻，倒出来呢?有什么不同?

　　小结：水倒进什么形状的容器，水就是什么形状。水没有固定的形状。

　　过渡语：水还有什么特点呢，这次需要一位小帮手，滴管，它能吸一点水，再一滴一滴滴下来，如果在拳头上滴水，又会有什么发现呢?看一看是怎么玩的?(视频)

　　问题2：在拳头上滴水，看一看水会往哪里流?

　　用箭头在图上画一画。

　　从记录单上比较相同的地方。

　　小结：水从高处往低处流动。

　　总结：刚才我们玩一玩水，又发现了水两个特点。水没有固定的形状，从高处往低处流动，

　　三、了解人类的生产生活与水密切相关

　　过渡语：前面提到，我们的生活离不开水，古代的人更离不开水。

　　问题1：古代的人是怎样取水的?

　　古代的人用各种工具取水、运水、储水，以满足日常生活、农田灌溉的需求。但因取水、运水困难，人们往往选择住在水边，

　　说明：现在，我们有了更先进的供水方式，不必再住在水边。

　　四、作业

　　但我们国家的一些地区，和其他一些国家，还很缺水，所以我们要节约用水，回到家里，看一看家里有哪些节约用水的小妙招呢?