为深入探讨多元表征学习新路径，5月21日下午一场以“真实情境问题的呈现方式”为主题的研讨活动在常州市新北区百丈中心小学举行。本次活动通过课堂研讨、教师说课、专家引领三大板块层层递进，为与会教师带来了一场数学教学的思维盛宴。

课堂实践：真实情境融入教学的生动演绎

活动第一板块，三位教师带来了极具启发性的课堂展示。第一节课，赵春香老师执教《圆的认识》，巧妙地将生活中圆形元素融入课堂。通过一个个贴近生活的真实情境，从欣赏圆到画圆最后寻找圆的特征，引导学生观察、操作、思考，多元表征中逐步理解圆的本质特征。学生们在真实情境的驱动下，积极探索，深刻体会到数学与生活的紧密联系。

第二节课由管媚婷老师带来《多边形的内角和》，整节课板块清晰，管老师精心设计，层层递进，同样精彩纷呈。教师创设了数学情境，从简单的四边形内角和开始研究，引导学生们通过剪拼、测量、分割等多种方法，将多边形转化为熟悉的三角形，在多种方法中优化，逐步聚焦用分割法研究多边形的内角和的规律。在整个过程中，管老师呈现多种资源，多层次对比，多元表征学习得以充分体现，图形表征、符号表征、语言表征相互交织，帮助学生构建起完整的知识体系。

第三节课陈鹏凯老师则聚焦于五年级下册实验手册中的《打电话》。陈老师以紧急通知的情境为切入点，引导学生思考如何在最短时间内通知到所有人。学生们通过画图、列表、计算等方式，探索最优方案，在解决实际问题的过程中，培养了逻辑思维和优化意识。课堂上，学生们积极讨论，思维碰撞出智慧的火花。

课后分享：教学思路与理念的深度交流

活动进入第二板块，三位授课教师分别结合自己的课堂，分享了教学设计思路与教学反思。他们围绕真实情境的创设意图、多元表征策略的运用以及在课堂中如何引导学生解决问题等方面展开深入阐述。老师们表示，将真实情境引入课堂，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中主动建构知识；而多元表征的运用，则有助于学生从不同角度理解数学概念，提升数学思维能力。在分享中，教师们还提出了在教学过程中遇到的困惑，并与在场教师共同探讨解决方案，现场交流氛围热烈。

专家引领：明确教学方向，助力素养提升

活动的第三板块，领衔人姚建法校长带来了高屋建瓴的分享。姚校长强调，小学数学教学要实现从知识目标走向素养目标的转变。在教学中，教师应精心设计任务，以任务驱动学生学习，让学生在完成任务的过程中，不仅掌握知识技能，更要培养数学核心素养。同时，姚校长指出，教师要重视定期进行专业阅读，不断提升自身素养，才能更好地把握教学方向，创新教学方法，为学生提供更优质的数学课堂。姚校长的分享既有理论高度，又紧密结合教学实际，为在场教师指明了教学改进与专业成长的方向。

此次活动通过课堂实践、课后分享与专家引领，全面展示了基于真实情境问题解决的小学数学多元表征学习的教学模式与实践路径。相信在这样的探索与交流中，小学数学教学将不断创新发展，为培养学生的数学素养和综合能力注入新的活力。