教育生态的交融互鉴，是幼教人以思想共振锚定的发展航向。为深化教育协作互联，提升教师思维共享，让教育的多元价值在融合共生中焕发新彩，2025年5月22日，常州市新北区春江幼儿园迎来国培项目区域幼儿园骨干教师进阶性深度研修培训活动。我们以初心为墨，晕染出一幅资源互鉴、智慧交融的教育盛景。

　　01探径户外，解锁幼儿行为密码

　　参与国培项目的骨干教师们在春幼行政团队的带领下走进户外活动现场。春江幼儿园活化物理空间、活动环境、游戏材料，打造了“五片区+八类别”的空间布局和功能定位。广阔的户外天地，如同包罗万象的自然课堂，处处闪耀着鲜活的教育光芒。春江幼儿园秉持“基于儿童、为了儿童、回归儿童”的教育思路，呈现出“让幼儿在自主规划、自由选择、自在生活中，实现与环境和材料的互动，并通过个别学习、小组探究、集体交流等方式不断获取经验，充实自己”的游戏样态。

　　02解码课堂——触碰幼儿经验生长

　　本着“源于生活、基于生活、归于生活”的教育思维，春幼的老师们在“洞察、感受、判别、挖掘、设计”的路径下不断提升集体活动的内容设计思路。此次活动中，春江幼儿园杨婉君老师链接生活中的3D全息投影开展了大班信息技术活动《探秘立体图像》。杨老师在集体教学活动中关注幼儿需要、经验的增值，通过实际操作萃取经验，拓展认知，架构起科技与生活的深度连接。

　　03溯源区域——探究幼儿学习新径

　　春江幼儿园秉持 “教育如水，静润生命” 的办园理念，以主题课程为核心，打造高质量的游戏交互空间。游戏空间的全视域打通，游戏材料的多样态提供，游戏时间的灵活性调整，让支持幼儿游戏的硬件环境变革初见成效。

　　各级组教师聚焦关键经验的提炼，遵循“纵向进阶、横向贯通”的原则，打破传统幼儿发展领域间的壁垒，探索出系统的游戏设计路径，并借助观察，洞察幼儿学习与发展的好奇心与敏感性，助力幼儿从“现有经验”稳步迈向“潜在发展区”。

　　04 经验辐射——构筑专业成长高地

　　下午，春江幼儿园李晗副园长作了题为《“玩•创 ”园本课程实践探索与经验分享》的汇报。本次汇报全景式展现了春江幼儿园“玩・创” 课程体系的创新实践与丰硕成果。从理念建构到落地实施，课程深度融合 “游戏育人”与“创意发展”双核心，通过四季主题浸润、弹性资源整合、儿童视角环境创设等多元路径，构建起独具特色的教育生态。汇报中呈现的幼儿自主探索案例与教师专业成长轨迹，印证了课程对儿童发展与教师赋能的双重驱动效应，彰显出春幼课程建设的灵动与鲜活。

　　接着，韩萍主任进行了以《深耕•进阶•共生，园本教研的实践行动》为题的园本教研经验汇报。汇报中指出，作为常州市《评估指南》试点园，我园深耕课改，构建 “应需-思辨-系统-实效”的教研生态。以“如水”文化为基，通过双《指南》实践、课程资源建设、游戏变革三大路径，创新 “三阶七步” 教研模式，搭建三级联动治理网络，整合专家与同行资源，运用智能工具监测质量。三年实践中，实现教师从课程执行者到建设者的转变，推动幼儿成长、教师专业觉醒和园所生态可持续发展，形成多项显性成果并发挥示范辐射效应。

　　05 分享成长——唤醒儿童的力量

　　好的教育是“好的教师”和“好的课程”的叠加，彼此之间能够相互作用。春江幼儿园黄良燕老师和李诗婷老师链接幼儿生活，挖掘身边的资源，分别作了班本课程案例分享和户外游戏案例分享。

　　黄良燕老师带领幼儿一起走出围墙，突破资源受限，一场自动浇水器的蜕变之旅徐徐展开。案例《自动浇水器的蜕变》以幼儿发现自然角植物缺水问题为起点，围绕 “认识 —制作—玩转” 三条主线，引导大班幼儿通过跨领域探究学习自动浇水器的原理与制作。活动融合 STEAM 理念，培养了幼儿观察、记录、解决问题的科学思维。课程凸显 “以幼儿为主体” 的教育理念，让教师在观察与支持中深化课程审议能力，为幼儿的深度学习与实践创新提供多元支撑。

　　李诗婷老师聚焦幼儿园户外混龄游戏创新，以万能工匠材料为载体，推动静态建构向动态体能运动转型。案例从幼儿兴趣出发，通过“盘活材料—搭建运动场—优化难度—创新玩法”路径，引导不同年龄段幼儿合作搭建多功能运动设施，并融入生活情境，设计多层级障碍挑战。案例凸显教师以“变”求“新”，不断刺激幼儿保持对万能工匠游戏场的新鲜感，实现思维的激活与经验的传递与跃迁。

　　为期一天的观摩学习让老师们深入幼儿游戏现场，沉浸式感受“如水文化”如何浸润环境创设、课程设计与幼儿日常。从充满童趣的室内外空间，到鲜活灵动的游戏场景，再到多元丰富的课程资源，处处彰显 “如水文化”滋养儿童成长的独特魅力，为学习者呈现了一场生动有价值的教育实践典范。

　　正如殷藜芬园长在最后的总结中所说，教育互联互通打破了教育资源的地域限制，春江幼儿园以国培项目区域幼儿园观摩学习为契机，展现了“如水文化”引导下的课程游戏化变革经历，勾勒出具象的学前教育高质量发展图景。未来，春江幼儿园将持续深化“以儿童为本”的教育探索，以“思维共享”的仪式传承教育薪火，深化专业对话，让每个鲜活的教育场景，编织成幼教人独有的精神图腾。

撰稿：孙婷婷  图：于丽君 蒋艳 耿智蔚 陈豆豆   审核：孙婷婷