为推进“基于真实情境问题的小学生数学多元表征学习”研究，6月6日下午，新北区小学数学姚建法卓越教师成长营全体营员齐聚奔牛实验小学，开展第24次活动，共探数学教学新路径。

课堂实践：真实情境驱动多元表征

教学研讨环节，韦小露老师执教五下《多边形的面积》，以贴近生活的真实场景为依托，引导学生在操作、观察中，借助图形表征、语言表征等多元方式，探究面积计算方法，让知识学习与生活应用深度联结。

颜琳老师带来六下《立体图形体积的整理与复习》，通过创设真实问题情境，从动态视角点动到线、线动到面、面动到体，感悟一致性，串联立体图形体积知识，梳理知识体系。在回顾与应用中深化对体积概念的理解，课堂上学生思维活跃，多元表征学习成效显著。

专题研课：研讨分享共促成长

课后，各小组组长牵头主题评课与分组研讨。老师们围绕“真实情境创设”“多元表征运用”展开热烈交流，从课堂细节挖掘亮点、剖析不足，代表们分享的观点既有理论支撑，又贴合教学实际，为教学优化提供新思路。

郭惠香老师带来《以“练”促“联”：基于真实情境与多元表征学习的小学数学复习实践》专题讲座，结合丰富课例，阐释如何在复习课中依托真实情境，通过练习串联知识，借助多元表征助力学生构建完整知识网络，学会建模，为复习教学注入新活力。最后，姚建法老师对活动进行总结，肯定老师们在真实情境创设与多元表征融合上的探索，也对后续教学实践提出更高期许，激励大家持续深耕课堂，让多元表征学习真正落地生根。

此次活动，以真实情境为锚点，以多元表征为路径，通过课堂实践与专题研课，为小学数学教学搭建交流互鉴平台。老师们在研讨中碰撞思维火花，在分享中汲取成长力量，也必将带着收获继续探索，推动小学数学教学向更深处前行，让学生在真实情境与多元表征融合的课堂里，收获数学学习的真智慧。