四月春晓，勤耕不辍。2025年4月28日，新北区小学数学荆亚琴名师工作室成员走进新北区香槟湖小学，围绕新课程标准下小学数学课堂的路径研究，开展了第26次集中研修活动。

         同课异构 共研促进

工作室成员徐倩老师与肖喜萌老师同课异构，根据新课标内容执教了三年级下册《小数的初步认识》。

徐倩老师在教学内容设计上，注重从生活实际出发，通过提问“在生活中哪里见过小数？”引导学生发现并感知小数的存在和价值。在概念建构环节，徐老师从分数入手，借助长度模型和人民币模型的演示，帮助学生建立小数与分数的内在联系，理解小数的位值概念。最后学练结合，促进学生自主归纳总结课堂所学。

肖喜萌老师先从学生的知识起点由0.1米开始教学，介绍0.5米的含义和读写，再通过涂、写、读让学生自主探究0.4米，在操作中引导学生理解小数的含义。再结合商品价钱认识比1大的小数，进一步感悟十进制。最后，通过层层递进的练习，不断巩固对小数的初步认识。

同时，香槟湖小学的孩子们也给老师们留下了深刻的印象，他们敏锐的数学眼光，他们精彩的数学表达，和他们层层递进的数学思维，充分地展示了优秀的学生素养。

         专家引领 明晰方向

领衔人荆亚琴校长和工作室成员对两节课做了精彩点评，同时荆校针对新课程标准下小学数学课堂的路径教学为各位老师释疑解惑。荆校提出在新知教学环节，可以放大步子，让学生通过涂一涂、写一写和读一读的活动自主探究对0.5米和0.4米的认识，在操作中理解概念。同时建议在直条图的变式练习中，可以通过解释“你是怎么知道下一个数是0.2的？”引导学生数形结合、多重感悟数的累加。最后，荆校强调青年教师要注重日常教学，精心设计核心问题，课后及时反思，在思考与重建种提高教师教学素养。

教研活动是一场心灵的对话，也是一次充满诗意的修行。通过这样的交流与学习，教师们对新课程标准下小学数学课堂的路径研究有了更深入的理解和思考。岁序常易，时盛岁新，我们聚力前行，征程再起!