2024年12月7日，常州市新北区小学数学教学荆亚琴优秀教师培育室开展线上集中研修活动。本次线上活动特别邀请到常州市特级教师后备人才、江苏省基本功一等奖获得者杨晔校长为大家做讲座，主题为“新教材、新课堂、新思考”。杨校长分享了自己在新教材教学中的实践经验，她所在的学校，一年级只有一名数学老师，因此教学相对自由。她提到一年级新教材给老师们带来了新的挑战。

新旧教材差异对儿童运算能力的影响

在溧阳市开展一年级教材培训时，李阳老师提到，新教材去除了分与合的内容，导致孩子的运算能力相对较弱。在乡村学校，家长资源有限，只能依靠学校和课堂。新课标要求教师研读教材，关注学生的主动学习。在日常教学中，教师可以根据教材内容，在真实情境中进行教学，以提高学生的学习兴趣和能力。

体育课上的数学教学实践

杨校长特别提到，一位数学老师在体育课上，与体育老师合作，通过抛圈变成丢沙包的方式，让孩子们在投沙包的过程中复习数字，同时引入足球情境，培养孩子们的模型意识。数学老师还会在课堂上开展讲故事比赛。此外，老师还会对教材中的练习题进行改编，将故事和问题结合起来，更好地培养学生的素养。

培养孩子提出问题能力的方法

杨校长结合自己的教学，讲述了如何通过故事引导孩子提出问题，培养她们的分析问题和解决问题的能力。例如通过金鱼的故事，让孩子们将故事改编成数学问题，从而提高她们的思维能力和创造力。此外，还提到了在教学过程中，如何结合跨学科主题学习，例如在水培大蒜的过程中，引导孩子们观察、比较，培养她们的观察力和比较能力。通过这些方法，可以有效地提高孩子们的分析问题和解决问题的能力。

数学教学与实践操作的融合

杨校长提到，数学教师不仅可以通过大蒜种植活动，让孩子们在实践中学习数学。还可以让孩子们将大蒜带回家，制作美食，并在班级群里分享，让孩子们在种植过程中体验数学观察、比较和思考。同时，还可以根据实际情况调整课程安排，补充课时，并将数学实验融入教学中。在教学过程中，教师引导学生认识数的大小、比多少等问题，并通过动画、模型等方式让学生理解数的表达方式。最后，教师鼓励学生自己提出问题、出题，培养她们的自主学习能力。

数轴上的数教学与表达

在课堂上如何引导孩子理解数的概念，包括左右、前后、单数和双数的表达方式。一年级新教材，出现了很多数线图，通过结合图形，让孩子理解单数和双数的区别，以及如何从不同起点进行数的表达。同时，鼓励孩子自己创编问题，如倒着数、顺着数等，培养孩子的数感。杨校长还强调了数轴（数线图）的重要性，让孩子理解数的起点和方向。

教师教学思维与实践分享

作为一名教师，应该有六个层次的思维。教师在工作中要有自我满足感，不断改进自己的教学方法。同时，教师要养成记录教学经验的习惯，以便在后续的教学中进行对比和改进。此外，教师还要学会分享自己的教学经验和困惑，互相启发，共同进步。

数学教学的实践与思考

杨校长结合自己的一年级教学，以讲故事、运动、种植大蒜等活动，让孩子感受到数学就在身边。她提到，孩子不理解题目是因为数学语言与日常语言有差异，需要进行语义转换。

杨校长的交流非常接地气，让老师们受益匪浅。一年级教学看似简单，实则蕴含很多大道理。现在的运算教学不仅要教孩子计算快准，更要帮助她们学会思维。培育室成员纷纷表示，要把本次线上活动作为自己后续学习的努力方向。基于学生，勤于记录。