为进一步提升幼儿园游戏活动质量，优化科探区与益智区材料投放策略，2025年6月23日，安家中心幼儿园游戏活动工作坊开展了期末展示活动。本次活动汇聚了园内众多教师，共同回顾本学期在材料投放领域的探索历程，分享实践经验，展望未来方向。

　　一、聚焦问题，锚定教研起点

　　活动伊始，主持人包老师指出，本学期教研的起点源于老师们对材料投放的诸多困惑。小班老师在益智区面临如何让孩子保持专注的难题;中班老师思考怎样让科探区的探索更具持续性;大班老师则关注如何应对孩子对材料的“喜新厌旧”，以及如何通过材料层次性激发深度探究。这些真实且迫切的问题，为后续教研工作明确了方向。

　　二、策略点睛，提炼科学方法

　　在《评估指南》指引下，老师们积极探索并总结出材料投放的有效策略：分龄投放，依据各年龄段幼儿发展特点与兴趣偏好提供适宜材料，小班重趣味直观、中班鼓励观察探索、大班强调思维拓展与合作;动态更新，及时根据幼儿兴趣和需求更新材料以保持其新鲜感与吸引力;多元层次兼顾趣味，材料投放既考虑层次性满足不同能力幼儿需求，又注重趣味性激发探索欲，同时紧扣游戏目标并覆盖关键经验以促进幼儿全面发展;此外，老师们还通过实践反思明确改进方向，将建立动态调整机制让材料贴合幼儿兴趣，并深入挖掘冷门材料价值以提升幼儿关注度和参与度 。

　　三、实战演练，碰撞创意火花

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在理论分享之后，分组进行微教研，一组为科探区组，用给定材料(纸杯、橡皮筋)设计3个年龄段的游戏。另一组为益智区组，针对“图形拼板”材料给出3个年龄段的不同游戏。老师们化身“游戏设计师”，针对材料展开实战创作。大家积极交流想法，分享创意，共同为幼儿设计出更具趣味性和教育性的材料。

　　四、高位引领，展望未来新篇

　　活动最后，张园长对本次展示活动进行了高位引领。园长指出，在材料投放方面，要更加精准地思考哪些材料适合投放，以及材料更新的频率等问题。对于冷门材料，要深入分析孩子不爱玩的原因，是材料本身的问题，还是玩法设计不够吸引人。同时，园长还结合具体的游戏设想，如纸杯和皮筋、图形拼搭等，对不同年龄段幼儿在材料使用上的核心经验进行了详细分析，强调要根据小、中、大班幼儿的难度梯度进行材料投放，真正体现材料的层次性和教育性。

　　本次游戏活动工作坊期末展示活动，不仅是对本学期教研工作的总结与回顾，更是新的起点。老师们将以此次活动为契机，不断探索创新，优化材料投放策略，为幼儿提供更加优质、丰富的游戏环境，助力幼儿在游戏中快乐成长、全面发展。

　　(图：邵梦楠  文：陈玲  审核：殷丽珍)