离离暑云散，袅袅凉风起。暑假余韵尚存，为助力一年级新生平稳跨越幼儿园到小学的关键过渡期，让全体一年级教师以专业、饱满的状态迎接新学期，8月27日上午，龙虎塘第二实验小学聚焦“暖衔接，润生长”，召开一年级任课教师培训会议。

　　暖场破冰  默契凝聚

　　培训以一场别开生面的“默契同心圆”暖场游戏拉开序幕。全体一年级教师围成圈，在“我教语文”“从事教育超5年”“假期解锁新技能”“首次任教一年级”等趣味条件中，通过“向前一步”的互动，快速拉近距离。当最后一句“我相信我们17人会组成最有爱、最给力的团队”响起时，老师们大步向前，在欢笑与掌声中凝聚起共同的教育信念。

　　习惯培养  施策有方

　　良好习惯是新生适应小学的“基石”。培训中，一年级语文教研组长王旭萍以“随文适应，趣味成长”为主题，从培养目标、课堂常见问题及应对策略三方面展开分享，针对倾听弱、朗读散、书写不规范等问题，提出实用策略，让语文习惯培养兼具趣味性与实效性。

　　一年级数学教研组长顾昕则从“课前、课中、课后”三维度梳理习惯培养路径。她强调，坚持2-3个月的细节引导，能让孩子逐步形成“课前有准备、课中会参与、课后能巩固”的自动化习惯。

　　拥有丰富低段教学经验的金超老师，以“立序”为核心，围绕学生在校一天的时间轴，拆解行为习惯培养要点。她强调，习惯培养需“每天说、多次说，持续21天”，教师要以耐心陪伴孩子成长。

　　班级建设  扎根细节

　　学生发展中心主任黄汝群详细解读班级建设策略与一年级迎新方案。黄主任还明确了班级文化建设的方向：以多元素命名班级，划分显性与隐性文化，开学后通过班会课等设计班徽，利用小口令、顺口溜形式制定公约，让班级成为孩子的“第二个家”。

　　课程共创  聚力实效

　　一年级年级组长常燕楠解读了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应教育指导要点》。常老师首先梳理了两份文件的出台背景与核心目标，着重强调“以儿童为中心”的理念，明确构建“身心适应、生活适应、社会适应、学习适应”四位一体入学适应体系的关键意义。同时，她结合我校实际，介绍了幼小衔接跨学科学习课程设想。

　　随后，老师们按学科分组，围绕“共绘入学‘xin’课程”集智共创。语文组了设计了“识字大冒险”“班级故事角”等学习活动，计划与美术、音乐组联动开展跨学科实践;数学组聚焦“校园数学小侦探”“整理小达人”任务，探索与科学、体育组的学科融合;综合学科组分工设计《校园拍手歌》等活动，计划通过“校园文化日”实现多学科协同。

　　各组代表分享后，仲桃副校长高位引领。仲校指出，一年级老师应具备两个意识。一为角色意识，作为一年级老师，面对从幼儿园刚过渡来、毫无规则意识的新生，要做好将其培养成有序“正规军”的准备;作为学科教师，需立足新生特点，以爱心、耐心、细心与用心开展教学，同时鼓励学科间相互学习。二是问题解决意识，仲校赠予教师 “三心”：“韧心”，直面教学困难，保持积极心态;“慧心”，发挥教育智慧，运用巧思应对教学挑战;“齐心”，依托团队协作，凝聚集体力量攻克难题。此外，仲校强调课程设计中的安全问题，无论活动形式与场所，老师都要将学生安全放首位。

　　此次培训从暖场破冰到习惯分享，从政策解读到课程共创，为一年级教师团队明晰了入学适应教育的路径与方法。相信在学校“弘雅”文化引领与团队协作下，全体教师将以爱为底色、以专业为支撑，助力一年级新生涵养文雅举止、启迪智慧思维、锤炼坚韧品格，顺利开启幸福小学之旅，让“弘雅小少年”们在温暖衔接中自然生长、向阳而行!

　　(撰稿：霍垒敏   摄影：霍垒敏   审核：徐佳)