为精准落实语文新课标要求，聚焦低年级学生语言能力与言说素养发展，夯实写景类课文教学实效，9月23日，西夏墅中心小学语文组开展了本学期第一次主题教研活动。本次活动以《黄山奇石》课堂展示为切入点，融合微讲座、评课研讨与总结指导等环节，为全体语文教师搭建了 “实践观摩、理论研习、思维碰撞” 的专业成长平台。

一、课堂展示：以生为本，玩转“黄山奇石”

课堂伊始，殷老师以“西小青藤广播站‘跟着课本去旅行’小主持人选拔”创设情境，围绕“奇”字推进教学。学习首段时，结合“秀丽神奇”“中外闻名”积累词语，解析“闻”字一字多义；整体感知环节，通过“圈画奇石名称”“我为石头挂牌”梳理“仙桃石”等奇石信息，同步指导生字；聚焦“仙桃石”“猴子观海”，引导学生抓“飞”“抱”等动词体会表达生动性，对比段落感知写作顺序，以多样活动落实语文要素。

二、微讲座：理论引领，解读“写景方法”

接着，顾老师带来《关注表达方法，落实语文要素》专题微讲座，以统编教材二年级上册第四单元为载体，深入解读 “感悟写景方法” 核心语文要素。讲座围绕三方面展开：借 “闻” 字等重点字词拓展，分享 “归类积累”“语境运用” 等词汇储备策略；依托文本 “好像”“真像” 等比喻词，指导结合景物特点展开联想以增强画面感；以《黄山奇石》课后习题为例，拆解 “紧扣景物核心特点” 的写景技巧，细致分析观察角度与表达逻辑。同时，顾老师强调把握教材梯度，遵循从低年级感知到高年级运用的循序渐进原则，为写景类课文教学提供切实可行的实践指引。

三、评课研讨：思维碰撞，共促教学提升

   课后，语文教研组围绕 “言说专题”组织了深入的研讨交流。教师们踊跃发言，既肯定了课堂情境与低年级学生认知特点的契合度，也提出优化建议，如在 “为石头挂牌” 环节增加口头描述任务，强化结构化表达训练。针对微讲座内容，教师们结合自身教学实例，围绕 “如何平衡朗读感悟与方法指导”“怎样落地教学评一体化” 等问题深入交流，在思维碰撞中凝聚教学共识。

四、总结指导：明确方向，深化教研实效

最后，言校围绕 “言说专题”作总结指导，明确教学与教研方向。他指出低年级语文教学需聚焦学生语言能力发展，落实四项关键举措：强化语言积累，依托文本重点字词、优美句式，通过归类记忆、语境运用夯实基础；重视有效朗读，引导学生在朗读中感知表达节奏，体会动词、比喻词效果，实现 “读中悟情、读中得法”；训练结构化表达，以《黄山奇石》“定位 — 外形 — 联想”写法为范例，传授表达框架提升逻辑能力；创设多元言说机会，借情境任务、小组交流让学生敢表达、善表达。同时强调“教学评一体化”，要求教学设计同步明确评价标准，通过课堂观察、口头反馈、趣味习题检测效果，推动教研实效向课堂实效转化。

本次教研活动立足课堂实践，紧扣 “言说素养” 与“写景教学” 核心议题，既有精准的课堂示范，又有扎实的理论拆解，更有务实的问题研讨。参会教师纷纷表示，活动为低年级语文教学提供了清晰的实践路径。未来，西夏墅中心小学语文组将持续以教研为抓手，把本次活动的共识与方法转化为日常教学行动，助力学生语言能力稳步提升，推动语文教学质量再上新台阶。

撰稿：巢洁 拍照：陈小丽 审核：言红芬