金风送爽九月天，教研清景引新篇。为深化小学英语“真实场景”教学实践，提升学生语言运用能力，9月25日下午，龙二小英语校级工作室开展以“小学英语真实场景主题案例的讨论”为主题的教研活动。工作室成员齐聚一堂，围绕真实场景教学的理论与实践展开深度研讨，为小学英语教学创新注入鲜活动力。

　　学思悟行 真实场景案例共研

　　活动伊始，成员们聚焦小学英语真实场景案例开展专题学习。从日常生活购物、校园活动、家庭交流等真实语境出发，剖析优秀案例中“语言输入—情境模拟—输出运用”的教学逻辑，探讨如何将教材内容与学生生活经验深度联结，如三年级的“Let’s make friends.”教学中，通过创设真实的与豆包智能体对话的场景，让学生综合运用介绍朋友姓名、年龄、爱好等语言进行交流，以此破解学生“哑巴英语”困境，提升语言运用的真实性与流畅度。

　　精研细琢 策划方案多维交流

　　在真实场景主题策划方案细化环节，成员们结合各年级教学重点展开热烈交流。低年级聚焦“课堂指令与日常问候”真实场景，研讨如何通过“校园小导游”“家庭小助手”等角色任务，设计趣味化场景活动;中年级围绕“兴趣爱好与周末活动”主题，探索“英语俱乐部招新”“周末计划分享会”等场景的教学实施路径;高年级则针对“校园活动与社会见闻”，规划“英语辩论赛”“社区英语角实践”等真实场景方案。大家从目标设定、活动流程、评价方式等维度对方案进行打磨，力求每个场景都能激发学生的探究欲与表达欲。

　　凝聚共识 方案整合精益求精

　　进入方案整合与共识确认阶段，工作室成员对各年级策划方案进行整合优化。一方面，梳理不同年级真实场景的梯度衔接，确保低年级“简单交际”到高年级“深度表达”的能力进阶;另一方面，提炼共性策略，如“场景真实性验证”“学生主体地位凸显”“多元评价方式融合”等，形成具有普适性的真实场景教学实施框架，为后续教学实践提供清晰指引。

　　领航致远 领衔人总结明方向

　　最后，工作室领衔人恽丽玲老师进行活动总结。她肯定了成员们在真实场景教学探索中的积极思考与创新尝试，强调真实场景教学需紧扣“语言工具性与人文性统一”的目标，既要让学生在真实语境中扎实掌握语言知识，又要培养其跨文化交际意识与综合素养。同时，她部署了后续任务，要求成员们将研讨方案落实到课堂实践中，形成典型课例，并持续优化真实场景教学模式，力争产出具有区域影响力的小学英语真实场景教学成果。

　　本次活动通过层层递进的研讨流程，为小学英语真实场景教学搭建了思想碰撞与经验共享的平台。相信在工作室成员的持续深耕下，真实场景教学将成为提升学生英语核心素养的有力抓手，推动学校英语教学品质再上新台阶。

　　撰稿：叶露

　　摄影：耿周霖

　　审核：恽丽玲