盛夏启新程，阅读伴成长。为持续推动教师专业发展，搭建教学经验交流平台，8月8 日晚 ，新北区小学数学 教学荆亚琴优秀教师培育室暑期线上阅读分享活动如期举行。自暑期活动启动以来，每周五晚的线上研讨已成为培育室教师的 “固定充电时间”，本次活动延续 “以读促思、以思践教” 的核心目标，吸引全体小学数学教师齐聚云端，共同探索教育著作中的教学智慧，碰撞课堂实践中的创新火花。

好书共读：两位教师分享经典著作，解锁教学新视角

活动伊始，培育室领衔人温情致辞，对教师们克服暑期忙碌、坚持参与线上研讨的热情表示肯定，并强调：“阅读分享不仅是知识的传递，更是思维方式的碰撞。希望每位教师都能从他人的分享中汲取灵感，实现‘读书、读写、读用’的深度融合，让教育理念真正落地课堂。”

随后，薛家小学的施琦老师率先带来《吴正宪给小学数学教师的建议》的深度分享。施琦老师首先介绍了作者吴正宪的教育背景 —— 作为全国模范教师、享受国务院特别津贴的小学数学教育专家，其著作凝结了数十年一线教学经验与教育思考。在解读书籍核心内容时，施琦老师重点提炼出三大核心理念：一是 “以学生为中心”，关注学生学习需求与思维发展，而非单纯传授知识；二是 “趣味化教学”，通过多样化活动激发学习兴趣，让学生在实践中感受数学魅力；三是 “数学思维培养”，注重提升学生逻辑推理、问题解决的核心素养。

为让理论更具实践指导性，施琦老师结合自身执教的 “小数的初步认识” 练习课展开案例分析。她提到，课前调研发现学生已掌握小数计算方法，若按教材顺序 “一题一讲”，易导致课堂枯燥。为此，她以教材中 “青蛙跳跃” 习题为灵感，设计 “青蛙运动会” 主题情境：通过 “青蛙第一跳” 引导学生读写小数、数形互化，借助 “第二跳” 计算总成绩巩固小数加法，利用 “第三跳” 求未知成绩强化小数减法，还通过数线标注成绩、探究跳远规律等环节深化数感培养。“整节课用一个情境串联，既降低了频繁切换场景的倦怠感，又让学生在趣味故事中不知不觉提升数学思维。” 施琦老师的分享既有理论高度，又有实践细节，引发在场教师强烈共鸣，最后她以吴正宪老师的四句教育箴言收尾：“没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要”，为分享画上温暖句号。

紧接着，徐璐老师围绕于正强教授的《种子课 2.0：如何教对数学课》展开分享。徐璐老师首先介绍作者背景 —— 浙江省特级教师、教育部基础教育数学教学指导专委员会副主任委员于正强，其 “保持善良，保持努力” 的教育寄语已成为所在学校的精神内核。在解读书籍时，徐璐老师聚焦 “教对数学课” 的核心命题，剖析当前数学教学中存在的痛点：“许多学生觉得数学难、不亲切，甚至智力优秀的学生也对数学缺乏兴趣，根本原因在于我们‘没有教对’—— 跳过了数学思考的起点，直接灌输末端成果，导致学生难以理解知识本质。”

徐璐老师进一步梳理书籍结构：上篇聚焦 “校对数学的问题讨论”，从知识类型、目标层次、学生认知、课业负担四个维度建立 “对的认识”；下篇侧重 “校对数学的路径把握”，通过数的认识、计算教学、面积公式推导等六大板块的课例，提供可操作的教学方法。其中，“三角形的高” 教学案例让在场教师深受启发 —— 于正强老师从学生熟悉的 “树高” 入手，通过 “树直立时有多高”“树倾斜后高是否变化” 等问题，引导学生建立 “高是垂线” 的具象认知；再通过钝角三角形不同贴地摆放方式，让学生发现 “同一个三角形有三条高”，最终过渡到锐角三角形、直角三角形的高的探究，完美契合儿童从生活经验到数学概念的认知规律。“这节课不仅教会学生画高，更让学生在思辨中收获勇气与信心，让知识传递带有温度。” 徐璐老师的分享，让 “种子课”—— 即 “可迁移、能生长的课” 的理念深入人心。

                    明确方向蓄力前行，共绘教学新蓝图

两位教师分享结束后，培育室领衔人荆亚琴进行细致点评与总结。她高度评价施琦老师将 “以学生为中心” 理念融入练习课设计的实践，认为其 “青蛙运动会” 情境既兼顾知识巩固与思维培养，又体现了对学生个体差异的关注；同时肯定徐璐老师对 “种子课” 理念的深刻解读，强调 “教对数学课” 的关键在于 “读懂课标、读懂教材、读懂学生”，尤其是要站在儿童视角设计教学。

针对后续教学与研究，领衔人荆亚琴提出具体要求：一是教师需在教学中实现 “自我成长”，避免重复 “经验式教学”，尝试从 1.0 版本的 “完成教学” 向 2.0、3.0 版本的 “优化教学” 进阶；二是结合新学期即将启用的一至三年级新教材，要求教师在评课、备课中聚焦 “课标要求、教材编排、学生实际” 三个维度，让教学设计更具科学性与针对性。

本次线上阅读分享活动在热烈的研讨氛围中圆满落幕。教师们纷纷表示，此次活动不仅收获了经典教育著作的精华，更找到了将理论转化为实践的路径。未来，新北区小学数学教学荆亚琴优秀教师培育室将持续以阅读为纽带、以研讨为抓手，助力教师在专业成长的道路上稳步前行，为小学数学教学高质量发展注入更多活力。