为深化小学数学课堂教学研究，提升教师专业素养，2025年9月30日上午，数学组齐聚学科教室，开展以“聚焦核心素养，共研高效课堂”为主题的教研活动，推动教研实效落地与教师专业成长。

　　聚焦课堂：双课示范展风采

　　徐艳丽老师执教四年级上册《简单的周期》一课。课堂上，徐老师以布置校园为切入点，巧妙利用多媒体展示盆花、彩灯、彩旗等生活场景，引导学生用圈一圈、算一算的方式，自主探究周期问题的解题方法。整堂课以学生为主体，将抽象的数学规律转化为可感知的生活实例，让学生在轻松氛围中掌握了周期问题的解题思路，充分体现了“数学源于生活、用于生活”的教学理念。

　　赵湘老师带来六年级《表面涂色的正方体》一课。课堂上，赵老师通过让学生观察不同棱长的涂色正方体切开后的小正方体涂色情况，引导学生自主记录数据、分析规律，从“3面涂色、2面涂色、1面涂色及没有涂色的小正方体个数”入手，逐步推导得出计算公式。赵老师巧妙借助实物模型与多媒体动画，突破了“空间想象”这一教学难点，让学生在动手操作与思维碰撞中，深刻理解了正方体表面涂色问题的内在逻辑，有效提升了数学思维的严谨性与深刻性。

　　理论支撑：专题研讨挖深度

　　示范课结束后，周丹、王鑫两位教师结合两堂课的教学实践，进行了针对性理论研究分享。周丹老师从教学目标设定、教学情境创设、教学方法选择三个维度，剖析了徐老师课堂中“生活素材”的运用策略，提出“以生活为锚点，让规律教学更具温度”的观点;王鑫老师则围绕空间观念培养的路径与策略，结合赵老师的课堂设计，阐述了如何通过“观察—操作—推理—总结”的教学链，帮助学生构建空间表象、发展空间思维，为同类课型的教学提供了理论支撑与实践参考。

　　聚力评课：互动交流促提升

　　示范课与理论分享后，顾昕、朱莹和奚丹芸老师聚焦“教学目标达成”“学生思维培养”“教学环节设计”展开热烈评课。大家既肯定课堂亮点，也提出优化建议，如“周期教学可增加分层练习”“空间教学可强化小组合作深度”，在思维碰撞中凝聚教学共识。

　　高位引领：智慧点拨明方向

　　荆亚琴副校长全程参与活动并作总结指导。荆校首先精准提炼两堂课的三大共性优势：

　　一是均以具体情景为探究载体，从生活场景、实物操作切入，让抽象数学问题更直观;

　　二是均有模型意识的自然渗透，都实现了从具体到抽象的思维进阶;

　　三是均聚焦学生思维过程，通过设问引导、小组探究，体现了以学为中心的理念。

　　同时，荆校结合课堂细节提出优化建议：核心探究环节需适当“放慢脚步”，让学生充分经历过程，帮助扎实积累数学经验，让思维发展更扎实、素养落地更深入。最后要求数学组以本次活动为契机，将“情景创设、模型渗透、慢教促学”融入常态课，真正让课堂成为学生思维成长的沃土。

                                     （撰稿：周丹 摄影：卢琳 审核：何玲洁）