为深化班主任队伍专业化建设，夯实师德师风根基，筑牢校园安全防线，新北区吕墅小学于9月29日召开以“‘慧’做班主任 ‘育’见心成长”为主题的小学班主任师德师风及安全工作会议。会议由学校顾俐校长主持，全体班主任齐聚一堂，围绕“智慧育人”与“润心行动”双主线，共探班级管理新路径，共话学生成长新图景。

　　01 .以“智”为基，织密安全防护网

　　安全是教育的底线，更是班主任工作的“先手棋”。会上，顾校长结合近期工作重点，强调“安全无小事，细节见真章”。针对学校的共性问题明确：要强化节日安全保障，提前部署假期前安全教育主题班会，重点落实防溺水、交通、居家安全等教育，确保学生“安全过节”;要深化家校协同指导，通过线上沟通、线下家访等方式，动态掌握学生请假原因与家庭需求，避免因信息断层引发安全隐患;要精准排查重点学生，依托“五表一清”工作法(即学生基本情况表、心理动态表、家庭情况表、特殊需求表、帮扶记录表及隐患清零清单)，建立“一生一档”成长档案，做到风险早发现、早干预。

　　此外，针对“班级小团体派别伤害”这一隐性安全问题，班主任要主动走进学生群体，通过观察交流、活动融合等方式化解矛盾，让班级成为“有温度、无隔阂”的成长共同体。

　　02 .以“爱”为桥，滋养心灵成长田

　　“教育的智慧，在于看见每个孩子的独特;师者的初心，在于守护每颗心灵的阳光。”顾校的发言引发在场班主任共鸣。针对“学生不接地气、缺乏情感出口”等现象，会议提出“三重关注”：关注身心健康，倡导“身上有汗、眼里有光”的成长样态，鼓励班主任设计劳动实践、体育锻炼等活动，让学生在真实生活中释放压力;关注兴趣特长，通过“我发现—我展示”等多样化平台，为学生提供兴趣发展的舞台，帮助其找到价值定位;关注师源性伤害防范，强调教师言行需“有温度、有分寸”，避免因不当评价或忽视引发学生心理创伤。

　　在学科教学层面，会议倡导“智慧赋能学业与生命质量”。教师需精心备好每节课，融合“聪颖题、挑战题、实践题、拓展题”等多元题型激发思维，同步推进“阅读打卡”“我和小苗共成长”等活动，以文化浸润滋养心灵，实现“学业提升”与“生命成长”同频共振。

　　03 .以“行”致远，构建协同育人圈

　　班级是学校的细胞，班主任则是班级的“领航人”。会议聚焦班级建设细节，从“规范”与“活力”双向发力：一方面，严格落实“班级建制规范”，细化服务岗、小干部岗、管理岗等岗位职责，通过多元机制培养学生责任意识;另一方面，创新夕会课形式，将“班级凝聚力”培育融入日常，如开展“一班一特色”主题分享等，做到班班有特色，一班一品，让班级成为“有故事、有温度”的成长家园。

　　针对家校社协同育人，会议强调“构建大爱联盟”：班主任需主动开展家校社联动，构建协同联盟，及时处理矛盾事件，通过“爱心、慧心、童心”三心交融，形成教育合力。顾校特别指出：“教育不是独奏，而是共舞。唯有家校同频、师生同心，才能为孩子撑起一片晴朗的成长天空。”

　　“在艰难时刻遇到良师，会成为孩子一生的光。”会议的尾声，顾校以学校2003届毕业生王琪的事迹抛砖引玉，感恩母校念师恩，反哺校园绽温情，将校友的感恩内化为班主任工作的动力，让学生在教师的温情中达到师爱的延续，情怀的传承。此次会议既是一次方法的分享会，更是一场心灵的洗礼。与会班主任纷纷表示，将以“慧”赋能管理，以“心”浇灌成长，用实际行动诠释新时代班主任的责任与担当，让“‘慧’做班主任 ‘育’见心成长”的理念落地生根，助力每一位学生向阳而生!

　　(撰稿：宦慧华    摄影：戴鑫铖   审核：黄晓露  )