为深入落实“立德树人”根本任务，提升班主任对学生心理行为的理解与引导能力，常州市龙城小学于9月28日开展以“从挑战到支持：‘特质’学生的校内行为解读与教育对策”为主题的班主任智慧日暨心理健康教育专题培训。本次活动旨在为全体班主任搭建一个学习、交流与反思的专业平台，将教育的视角从“管理行为”转向“理解需求”，用专业与智慧温暖每一个独特的童年。

本次活动特邀资深心理健康教育专家吴志伟老师进行专题讲座，专家结合丰富的案例，深入浅出地剖析了ADHD（注意缺陷与多动障碍）、自闭谱系障碍（ASD）、学习障碍（LD）、情绪障碍、创伤后应激反应与依恋问题、感觉处理失调（SPD）等不同类型“特质”学生的核心特征，从解读与探究、应对与干预、预防与发展这三个方面展开，深度解读“特质学生”行为背后的心理逻辑，共享实践中的育人良方。

吴志伟老师指出：特质学生，就是那些“装着不同操作系统”的孩子。他们运行世界的软件和多数人不一样，因此在标准的“学校系统”里容易卡顿、报错。教育者的角色，不是强迫他们格式化重装，而是要做一名优秀的“程序员”和“系统优化师”。努力更新学校的“驱动”，为他们安装合适的“补丁”，创造一个能让他们的系统也能流畅运行的“环境”，最终帮助他们展现出自己独特的价值。

教育的魅力在于其复杂性与艺术性，每一位学生都是独一无二的存在。本次班主任智慧日不仅是一次专业的充电，更是一次教育初心的重温。它标志着龙城小学的班主任队伍在专业化发展的道路上又迈出了坚实的一步。未来，学校将继续深化心理健康教育工作，支持每一位班主任成为既能传递知识，更能读懂心灵、点亮人生的智慧型教师，让包容、理解与支持的阳光，照耀在每一个“特质”学生成长的道路上，真正实现“从挑战到支持”的美丽转身。

（撰稿、摄影：孔晶  审核：苏文艳）