为深化小学科学课堂教学改革，提升教师专业素养，10月30日，新北区小学科学沈亚萍卓越教师成长营第28次集中研修活动在常州市龙城小学顺利开展。本次活动围绕课堂展示、专家讲座、交流研讨三大核心环节，为在场教师搭建了交流学习、共同进步的优质平台。

课堂展示：创新情境，打造沉浸式科学探究

上午，研修活动以两节精彩的科学课拉开帷幕。首先，龙城小学程英老师执教四年级上册《常见的岩石》一课。课堂以“常州博物馆地质展岩石标本标签混乱，急需小小鉴定家帮忙”为驱动性情境，瞬间激发学生探究兴趣。教学中，程老师巧妙引导学生掌握看、听、测、照等科学观察方法，并通过小组合作完成《岩石鉴定记录表》。在岩石鉴定成果发布会环节，学生们结合观察数据，对照岩石身份密档精准辨别花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩，还了解到常州文化广场地面、酒店大堂装修等身边岩石应用案例，实现了从课堂到生活的知识迁移。

随后，龙城小学崔超老师带来二年级上册《隔物吸铁》一课。针对低年级学生认知特点，崔老师以磁铁寻宝游戏为载体，让学生手持不同形状的磁铁在教室中探索能被吸引的物品，通过分类对比自主发现磁铁能吸铁、镍等金属的特性。课堂氛围活跃，学生在动手操作中突破磁铁能吸所有金属的迷思概念，同时借助生活中的冰箱贴、磁性铅笔盒等实例，深化对磁铁应用的理解，充分体现了玩中学、做中学的科学教学理念。

专家讲座：高屋建瓴，指明教学与成长方向

两节展示课后，专家讲座环节接续进行。常州市教科院瞿晓峰老师以《依托教材创新设计活化课堂》为题，结合上午的课堂实例，从教材解读的深度、情境设计的效度、探究活动的精度三个维度展开分享。他强调，小学科学课需紧扣教材核心目标，避免过度拓展，同时通过真实情境让学生感受科学的实用性与趣味性，为在场教师优化课堂设计提供了具体路径。

下午，宿迁经济开发区黄河小学朱阿娜老师带来《教师“UP”计划：打破成长天花板》专题讲座。朱老师从为什么成长、靠什么成长、如何持续成长三个层面，结合自身经验与生动案例，深入剖析教师专业发展路径。她指出，教师成长的核心是内动力激发，需明确成长目标、善用碎片化时间、培养坚韧意志，并保持知难而进、海纳百川、精益求精的阳光心态。讲座内容贴近教师需求，既有理念引领，又有实践方法，引发在场教师强烈共鸣。

研讨交流：碰撞思维，共促教学提质

在教学研讨环节，参会教师围绕两节课例与专家讲座展开热烈讨论。针对《常见的岩石》课堂中学生提出的硬度、透明度等拓展观察点，教师们达成共识：可通过板书分类记录先肯定学生想法，再明确本节课聚焦教材核心特征，兼顾学生思维广度与课堂目标聚焦度；对于《隔物吸铁》中铅块是否适合作为探究材料的争议，大家建议备课阶段需提前试做实验，筛选精准材料，避免学生产生认知误区。此外，教师们还结合朱阿娜老师的讲座，分享了各自突破成长瓶颈的困惑与计划，形成了相互启发、共同进步的良好研讨氛围。

活动总结：学有所获，砥砺前行

新北区小学科学沈亚萍卓越教师成长营领衔人沈校长对本次研修活动进行总结，也对成长营全体成员提出期望：希望大家以本次研修为新起点，将课堂展示中的情境创新、专家讲座中的专业智慧、研讨交流中的思维碰撞转化为实际教学与成长的动力，既要在课堂上坚守科学本质，用精准的设计、生动的实践培养学生的科学素养；也要在专业道路上保持突破天花板的勇气，明确目标、善用方法，在碎片化时间里积累成长力量，在教学困惑中锤炼坚韧意志。她强调，成长营是区域科学教师的成长共同体，未来将继续搭建更多优质平台，与大家携手深耕科学教育沃土，为新北区小学科学教育的高质量发展贡献更多力量。

本次研修活动内容丰富、针对性强，既有扎根课堂的实践展示，又有专家的专业引领，更有教师间的深度对话。未来，新北区小学科学沈亚萍卓越教师成长营将持续搭建此类研修平台，推动区域科学教师团队专业素养提升，为新北区小学科学教育高质量发展注入更多活力。