一、对噪声概念的建构，用分贝仪测量噪音，并进行排序，拓展，并根据图示提问，为什么这区域是红色的，这区域是绿色的，完成噪音物理意义的建构。其次有的声音强度弱，但也会干扰学习与生活，完成对噪声心理方面的建构。从而提出噪音的危害是对身心健康造成危害。

二、防治危害，育人，既要保护自己的听力，也要不发出噪声，不影响别人的听力。所以每个人都要保护自己的听力。

三、保护听力的做法，全班统计，得出结论，哪些做得好，哪些做得不好，比如长期使用耳机，从而发现问题。

四、作业为保护听力的做法要落实到行动中，并在家里宣传。