教师从擦黑板、观露珠等生活场景切入，自然引出“水到哪里去了”的核心问题，有效激活学生的前认知，并以此为线索贯穿全课，激发持续的探究兴趣。接着通过“玻璃片与叶片对比”“大小杯子倒扣实验”等层层递进的实验活动，引导学生寻找水“消失”的证据，并依据“干燥杯壁出现水珠”等可观测现象，合理推断出“水→水蒸气→水”的形态变化过程，有效突破了教学难点，培养了学生的实证意识与推理能力。板书以流程图形式清晰呈现水的状态变化及特点，将无形的“蒸发”过程可视化，帮助学生建立液态与气态关联的科学模型。整节课逻辑严密、探究味浓，成功地将抽象的科学概念转化为学生可观察、可推理、可建构的学习过程。