小游戏 大智慧

活动目标：

1、在游戏体验、讨论交流中让家长了解幼儿游戏的特点与作用。

2、通过案例研讨让家长知道游戏中适时介入指导的方式。

活动准备：

PPT课件

活动流程：

一、游戏导入 引发兴趣

亲爱的家长朋友，在讲课之前我们一起来玩个游戏，游戏的名称叫《正话反说》

交流：玩游戏的时候你快乐吗？为什么？

小结：游戏给我们带来快乐，愉悦了心情，使我们的氛围变得更加和谐。那么游戏对幼儿又有怎样的作用呢

二、讨论交流 了解幼儿游戏的作用

游戏是孩子的生命，游戏就是学习，游戏就是工作。对孩子来说，拥有游戏的生活才是灵动的，才是快乐的，只有在游戏中孩子才能开心地生活更好地发展。

（一）讨论交流：

提问：家长朋友们，你觉得游戏对孩子有哪些发展？

（二）归纳总结：

1、促进孩子的身体发展

游戏是全身运动，也有各部位的运动。当孩子们在跑、跳、跃、平衡、攀登、挖掘时身体的许多部位得到了锻炼。例如：“老鹰捉小鸡”的游戏，孩子们都必须不断地跑、跳、闪、躲，四肢肌肉的协调性和灵活性得到发展。在拼图、串珠游戏中，孩子的手指在反复的练习中变得越来越灵活。

2、促进孩子的认知发展

游戏是孩子真实生活的再现，孩子们会创设多种不同的情景，会碰到不一样的问题，面对这些，孩子们需要去解决，尝试多种的方法，在这过程中孩子的感知觉、注意力、记忆、思维、想象都在积极活动着。（1）语言的发展。游戏情景中孩子们需要相互接触，需要交往，语言成了最好的交流工具，因此家长只要创设交往的情景和需要，就能丰富和促进孩子语言的发展。（2）智力的发展。孩子在玩积木时，经过不断地尝试错误，知道了小的积木应放在大的积木上面，这样才能保证搭的积木平稳不到。（3）创造力的发展。孩子在游戏的过程中孩子们自由想象，根据自己的想象来创造自己喜欢的游戏，他们会在滑滑梯上玩“生宝宝”的游戏，会把一件衣服当做宝宝来呵护！此时的家长只需要适宜地提供相应材料，就能大大激发孩子的创造性。

3、促进孩子的社会化发展

游戏具有群体性，孩子在与同伴游戏中的心情是积极愉悦的，为了与同伴更好的游戏，他们在游戏中要学会各种规则，要懂得自制、克己。懂得与同伴一起轮流、共享、交换、互助、协商等交往的原则，从而提高自身的人际交往能力。

这个例子有很多，哪位家长来分享一下自家宝宝的经历（家长分享）

4、促进孩子人格的发展

孩子为了达到共同游戏的目的，就必须遵守一定的规则，克服一定的困难，比如模仿成人对劳动和一切事物的态度及一些优良的行为来制约自己，使自己坚持游戏。这样就能逐步养成孩子的自信心、自制力以及勇敢、不怕困难、坚持到底的意志力。

5、促进孩子的美育发展

游戏中丰富的材料、鲜艳的色彩、独特的造型等都能让孩子感受到美，潜移默化地影响着孩子，促进孩子在生活中、学习中会用多手段去表现美、创造美。

三、案例解读 了解介入指导的方式

孩子之所以喜欢游戏就源于它的自主、自由、愉悦、创新。但在自主的基础上，也不是说家长就完全放任，随心所欲，我们对孩子游戏还必须有一定的规则，有时还必须介入。

（一）案例解读

4岁的萱萱正在玩拼图，这个拼图由30个拼板拼成一条毛毛虫，拼版上有1~30的数字，也有不同的颜色和形状。萱萱拼到一半的时候，有两处拼图始终找不到合适的拼板，但是萱萱坚持寻找，没有放弃。如果你是孩子的妈妈，你会怎么做？

（二）家长讨论

（三）分析解读

1、尊重孩子的意愿

由30块拼板组成的拼图对于一个4对的孩子来说具有很大的挑战，但萱萱乐意玩而且遇到困难不放弃。作为家长要尊重孩子的意愿，尊重他们对游戏的开始、进行、结束的想法，切忌用自己的想法取代孩子的意愿，其它游戏同理。

2、善于观察孩子的游戏

孩子在与材料的摆弄操作中发展各种感觉器官和观察力，同时在操作的过程中也会遇到各类问题。比如在这个案例中就会发现萱萱找不到合适的积木，萱萱坚持寻找，不放弃……从观察中我们可以看到萱萱游戏的进程与水平，看到萱萱在游戏中遇到什么样的困难，还可以看到萱萱是如何解决这个困难的。这些都需要家长去细心观察，家长除了用眼睛观察还可以通过提问进一步了解孩子的想法，比如三岁的孩子搭积木，他把积木竖在那里，你问他他会告诉你“是一架火箭……”从孩子的回答中还能判断孩子的想象能力发展的进程。

3、让指导隐性化

萱萱在拼搭中出现了困难，但她自己并没有提出来，也没有放弃，家长如果介入指导反而终断了萱萱的游戏，让萱萱失去了自己探索的机会，甚至会让萱萱感到自己没有成功。相反家长给予孩子语言上的鼓励“宝宝找的很认真，一定可以找到的”远比帮助她拼完更有价值。其次，当孩子在游戏中遇到困难时，家长可以以玩伴的身份介入，在不影响孩子游戏的基础上提醒幼儿向更高水平发展。比如孩子在搭积木时，发现高架桥的桥面不能稳固，家长可以参与进去，和孩子商量桥脚用相同的圆柱体积木固定再铺桥面……为增加趣味性，家长还可以与孩子一起进行一些比赛活动，通过适当的“赢”“输”来调动孩子的兴趣，控制孩子的行为。

游戏是孩子对周围现实生活的反应，孩子掌握和积累的生活经验越丰富，游戏的内容和形式就会越丰富多样。所以家长可以要尽可能带孩子外出亲近自然、了解周围事物与人们的关系，是孩子能在游戏中更多样化、创造性地再现生活。

四、结束活动

每个孩子都喜欢游戏，游戏是孩子获得经验、发展智力，促进孩子好奇心、想象力、大胆探索的重要过程，让我们携手给孩子插上游戏的翅膀，让孩子在游戏的太空自由翱翔!

作 者： 刘亚美

单 位： 常州市新北区春江幼儿园

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