探索世界万花筒

一、设计意图

孩子天生就具备强烈的求知欲和探索精神，世界的万事万物都会在孩子纯洁的心灵上投下影像，凡是孩子没有见过，没有听过，不知道的东西，他们总想去看一看、听一听、摸一摸、问一问。他们喜欢像成人提出各种有趣的问题，“太阳为什会升起”，“月亮为什么是圆的”，“花生为什么只能看见花看不见花生”……在我们看来很正常的现象，对他们来说却是一个谜。然而大多数家长所呈现的现象却是，“妈妈不知道，回幼儿园问老师”，“现在忙，一会儿再说（往往不会兑现）”，“因为他们本来就是这样，没有为什么”……孩子刚刚萌发的好奇心就这样被打击了，反复几次以后，孩子的求知欲就会下降，将来孩子可能成为对什么都没兴趣的人。因此，保护孩子的好奇心，引导孩子动手找出答案显得尤为重要。

二、教学目标

（一）帮助家长树立正确的教育观念，了解保护幼儿好奇心的重要性。

（二）学习激发孩子关注与探究事物的方法和策略。

（三）能以宽容、理解的态度对待孩子的探索行为。

三、教学准备

PPT课件、《玩水》视频、《精彩自然角，乐活种植园》微视频

四、教学重难点

重点：能以宽容、理解的态度对待孩子的探索行为。

难点：学习激发孩子关注与探究事物的方法和策略。

五、教学时间：1小时

六、教学过程

（一）问题导入，引出课题。

1、提问：家长朋友们，月亮是什么形状的？当你的孩子提出这样的问题你会怎样回答?

2、家长自由回答。

（二）欣赏绘本《月亮是什么形状的》。

1、导入语：你的回答孩子真的能懂吗?看看绘本中是怎样给孩子的解答的吧。

2、逐页讲述绘本内容。

小结：家长朋友们，这样的讲解是否您的孩子更能理解呢。从绘本中我们知道了月亮的形状总是遵循着一定的规律在变化，从圆开慢慢的变成半圆，再变成月牙，直到完全消失，然后又慢慢的变成月牙、半圆，最后变回圆形，循环反复，永不停息。绘本图文并茂，符合孩子的年龄特点，将科学知识巧妙的蕴藏在了生动的故事情节中，很好的激发了孩子的学习兴趣。

(三)案例分析，观看《玩水》视频。

1、讨论：如果孩子在家玩水你会怎样处理？

2、家长自由回答。

3、观看《玩水》视频，分析孩子行为。

导入语：到底该不该让孩子玩水呢？让我们一起分析视频中孩子玩水的行为，看看他的行为给他带来怎样的发展。

4、请个别家长进行分析。

玩水案例分析：幼儿处于好动好奇的时期，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。该幼儿在玩水的过程中用瓶子装水在倒出的行为是在感知水的流动性；将不同材质的物品放进水里，从而发现物体的沉浮现象；透过装有水的瓶子观察弹珠，从而感知水是透明的；发现在水里弹珠变大了感知水的折射。

小结：孩子天生具有强烈的求知欲，具有好奇心的年龄特点为我们对他们实施各方面的教育提供了可能性。因此家长一定要在保护孩子好奇心的同时，还要掌握激发孩子关注与探索事物的方法和策略，为孩子提供探索活动的机会和条件。

（1）带孩子亲近大自然。大自然是学习科学知识的最好课堂，孩子见得多了，才能刺激大脑对所见的事物做出反应，产生问题，出现好奇心。

（2）提供多种多样的材料。可操作，多变化，多功能的材料才能让孩子的好奇心得以延续，才能支持他们为满足自己的好奇心开始深入地探索。

（3）给孩子自由探索的机会。孩子是探索的主人，家长是孩子的支持者、合作者、引导者。在孩子的探索过程中要充分在尊重孩子，建立平等关系，成为孩子探索过程中的伙伴。

（4）接纳孩子的探索行为。家长要以理解、宽容的态度对待孩子的探索行为，还需要动手操作才能将外界的事物内化为自己的经验，由于好奇心强，但动作发展不健全在生活中会产生一些破坏东西的行为，对此，家长应该正确对待，分析原因，并教会孩子方法，七滴孩子的灵感。

（四）欣赏视频，感知孩子的发展

1、欣赏《精彩自然角，乐活种植园》

小结：种植活动为孩子提供了充分接触自然、认识自然、探索自然的机会，体验种植的乐趣，感知植物的生长以及自然变化的奥秘从而获得更多未知的发现，让孩子感受到了自然与人类相互依存的关系。小小的种植活动幼儿获得了科学探索、社会交往、语言表达、艺术表现等综合能力的发展。

结束语：家长朋友们，世界多彩而又奇妙，像一块巨大的磁石吸引这孩子的目光，他们满怀好奇地探索着这个身处其中却又陌生的世界。在不断的探索中，孩子们经历了成功的喜悦、思考的“痛苦”，锻炼了坚强的意志……我们能做的就是让这些“天生的探索者”们继续保持探索的热情，积累探索经验，用他们的力量创造一个更加美好的世界。

让我们一起做好孩子的支持者、合作者、引导者，共同记录孩子的成长历程，一起拨动世界万花筒，走入一个炫彩的天地。谢谢大家的！

作者姓名：刘芳芳

单 位：常州市新北区新华幼儿园

职 务：幼儿园教师

手 机：13775088347

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通讯地址：常州市新北区新华幼儿园

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