家校共建，助力学生诗意成长

——常州市新北区龙虎塘实验小学家长学校主要事迹简介

常州市新北区龙虎塘实验小学是一所百年老校，现有45个教学班，2300多名师生。近年来，我校家长学校在各级关工委的牵头下，以三力驱动、三环交融式合作为途径，形成了学校、家庭、社区三结合的育人体系，增强了教育的合力，营造了学生良好的育人环境，促进了学生的健康发展，家校合作成了学校德育工作的品牌项目。

一、学校主导，构建和谐家校工作机制

1、健全家委会组织，建立运行机制。家长学校和关工委联手，健全了组织机构，均由一把手校长担任第一责任人，由分管校长主要负责，和学校骨干及五老人员一起牵手家长学校工作，有序开展系列活动。以“伙伴合作关系”为由，分层建立了众多资源集聚的校级（每班一个）、班级家长委员会（每班五个）。校级家委会选举了一名会长，低中高阶段各一名副会长，制订了《龙小家委会章程》。每学期家长委员会成员于期初、期末参与家长学校的计划交流和总结反思会议，并进行良好的互动；学期中积极组织每月一次的“龙小家长讲堂”活动，和班级家委会联系扎实开展“家长进课堂”活动。每学年上半学期召开家长会，下半学期开展半日教学开放日活动。每月一次的家访日活动已成日常系列化。

2、开放多元家长会，建立民主参与机制。每学年的上半学期，学校会在期充分调查的基础上，安排学科教研组长、任课教师、教育专家就学科教学的学习要求及孩子成长中需要关注的点予以指导培训；每月第三周的周一下午为家访日时间，对一些特殊学生进行近距离的观察、了解，采取对应的策略，促进孩子的进步。本学期在家长问卷调查的基础上，又将此项常规活动优化为分层家长会，新市民子女家长会、单亲家庭家长会、学习有困难学生家长会等，让家长有更多与老师面对面交流的时空，此举深受家长欢迎。

3、开放课堂，建立平等对话机制。每学年的下半学期，学校会举行半日教学开放日活动。每个班级按课表开放两节课，家长需在听课的基础上参与由班主任主持的研讨活动，讨论学生在课堂中的发展问题。在观课评课中，家长逐渐学会站在不同的视角思考自己育子的得失，也促进了与老师平等有效的沟通，家校关系变得和谐。

二、家长主体，形成家庭学校教育合力

1、家长进课堂，形态多元化。随着课堂的开放，家长在关工委成员的带领下不断走进课堂，呈现出不同的教育资源。

（1）家长变身老师，给孩子们不一样的课堂。心灵手巧的家长走进课堂，教做衍纸贺卡、做寿司，做咸鸭蛋网袋，做水果沙拉；各行各业的家长走进课堂，为孩子们讲解三百六十行，行行出状元；携起手来的家长共同组织班级外出开展各种实践活动，如二（1）班家长组织的野外生存训练，二（2）班组织的假日旅行活动，五（4）班家长开展的纯野炊、采茶活动……家长作为教育力量中不可或缺的角色，正越来越展现出他们的教育色彩。

（2）亲子作业，让家庭变身小小课堂。找春天摄影比赛、养蚕活动、端午实践活动、爱心早餐等亲子作业，既促进了亲子交流，又让孩子形成了多样技能。如端午节，我们布置了学包粽子、编网兜、做咸鸭蛋等实践作业，家长们纷纷在家长群里晒出了照片，孩子一脸的自豪，而家长则是既当父母又当老师付出辛勤劳动后满脸的欣慰。

2、家长讲堂，管理自主化。龙小家长讲堂，是完全由校家委会成员自发组织与管理的针对本校家长开放的家庭教育课堂，它的特点是本土化。通过问卷的形式了解家长的需求，再利用本校家长的资源，请到他们认为的教育专家为自愿前来听课的家长授课。这些“专家”，有教育工作者，有优秀的家长代表，有校外教子有方的各界人士。而授课的方式，有讲座，有座谈，有互动，深受与会家长的喜爱。

我校将家长资源引入学生发展中，将课堂延伸至大自然，家长形成联盟，成为了教育的主体；家校之间建立了合作关系，化解了矛盾，也形成了教育合力。

三、学生主动，融入活动实现诗意成长

1、学生与社区的互动，日趋常态化。自2011年起，我校的“社校联动”项目就已经成为颇有知名度的品牌项目。近几年，我们重点寻找了各年级相对应的社区单位，由各小区的家委会成员组织开展系列活动。三年级学生主要关注自己生活的社区的卫生工作，利用节假日做好保护环境的榜样和宣传工作；四年级学生与附近的武警水电支队携手，开展“走进军营”一日体验活动；五年级则与玲珑社区养老中心签订了合作协议，每月都会去慰问养老中心的老人，同时五年级学生也会每月都参加玲珑社区组织的大学生进社区活动；六年级学生则利用假日走进中学，了解中学生活，为即将开始的中学生活作充分准备。学校周边的农场、动漫科技城、新奇特车业、淘常州实体店等企事业单位我们也都在联系之中，有望成为新的实践基地。这些实践活动都在引领着学生的假日生活朝着文明、诗意的方向发展。

2、与午间项目课程融通，呈现学生的精彩。为了引导有质量的午间生活，在以班主任为关键人的“班级成长导师团”的努力下，在前期深入调查的基础上，和家长、学生一起完成了“班级午间项目课程建构的基本框架”。学生项目组成员带领本组成员，组织每周一次的本项目活动的策划、实施、改进，成为贯穿全程的主体力量，并根据需要邀请教师、家长等合作参与活动。本学期还完善了运行机制，教育的合力更强劲，推动了成长影响力指数最高的家长参与；四、五年级向全校进行了展示，在跨年级的互动中品质更高。

3、拓宽家长志愿者的平台。无论是校级运动会、六一诗意文化节、外出综合实践活动，还是少代会、休业式、开学典礼、入队仪式、十岁成长礼、六年级毕业典礼等，都邀请家长们的参与，并在其间担任服务者的角色，共同见证孩子的成长。在迎百年华诞之际，邀请全体家长参观校园，由自己的孩子做导游，同时组织了 “百年美景我拍摄，我与父母共寻找”的活动，和爸爸妈妈一起寻找校园美景，拍摄美景向百年献礼……

三力驱动，三环交融式合作，整合了影响学生健康成长的德育力量，较好地促进了校园、社区、社会生活的融通，陪伴了龙娃的幸福成长，也让诗意教育的魅力不断生长。家长学校先后多次获得常州市暑期社会志愿服务实践活动先进集体、区优秀家长学校、区德育课题“和谐家校关系研究”在成果现场展示中获一等奖，“签约社区 共建和谐”荣获市共青团创新项目奖，多位老师就社区共建项目的研究成果先后在华师大等高校进行面向研究生、本科生的讲座，撰写的家校合作内容的论文分别发表于国家核心期刊《人民教育》《思想理论教育》上。

孩子的成长需要家长、教师、社会的共同关注，今后，我们将继续一如既往，充分发挥家长学校和关工委的职能作用，努力挖掘一切德育资源，心存敬畏，在古今之间传承；心怀梦想，在传承之中创生，实现师生、家长的共赢！