为了贯彻各级各类的要求，接到“停课不停学”通知，我们组通过微信，QQ群，电话……商讨制定了“导学计划”，2月9日。6位数学老师进行了QQ电话会议，面对全体学生，讨论如何解决学生的答疑问题，一致决定用QQ语音电话，既可以互动，还可以分享白板，分享屏幕。

　　一、第一天的不适应——“老师，只听到声音，没有图像”

　　2月10日，下午到了和学生与约定的答疑时间。在15:00时，就拉了答疑群。按原来设想，开了QQ语音电话，分享屏幕，和孩子们互动，虽有些杂音，但也顺利的讲了第一题。

　　“老师，我刚和物理老师提问，没听到!”

　　“老师，我刚有点事，没及时上线。”

　　“老师，有点杂音，我有些地方没听清。”

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　　毕竟第一天，什么都在适应，我决定讲第二遍，满足这么多孩子的要求。十分钟后，

　　“老师，只听到声音，没有图像!”

　　我瞬间石化……

　　这才发现，QQ电话虽能互动，但存在弊端：当学生不在线时，不能回听;有时会因为信号等问题，听到或看到的画面不清晰，不连续;部分学生的麦还会发出杂音。

　　二、群策群力——“高老师的自拍神器”

　　针对答疑问题，又要兼顾全体学生，又要解决上述问题。用什么方法更有效?变成了我们组数学老师当晚的话题。

　　“我自己录制的视频，你们看看”

　　“不错，是用什么软件?”

　　“把手机绑台灯上”

　　我们发现这种微视频，部分学生同一时间不在线可以回放;不卡顿，没杂音……解决了QQ电话的好多问题。

　　大家都一致肯定这种方法。大家当晚各自尝试，比较了一只手拿着手机拍的微视频与把手机固定拍的视频，这款“自拍神器”真不错。后来几天，我们彼此分享自己制作的视频，分工合作，有时还一题多解。

　　虽然有时会因为说错或写错，要重新录，但高效，方便。微视频虽不漂亮，不规整，但我们把学生的问题解决了即可。

　　发现问题，解决问题，是我们一直遵循的原则。后来发现，除了微视频，还可以发QQ语音，提供截图，蒋老师还发挥特长，共享了几何画板。我们视频只能5分钟，但效果不错，学生们看了视频都能懂。我们会在特定的时期，为学生的学习，保驾护航。

　　(撰稿：李萍 摄影：李萍 审核：陈小亚)