有时，美好的蓝图往往会被无情的现实所击碎。按照工作方案，寒假的培育站研训活动，分两个阶段实施：年前，专家引领，理论建构;年后，草根培训，相互探讨。但是，来势汹汹的“疫情”，让我们在无奈中放弃，在彷徨中等待，在沉思中探索。

　　01 研读部编教材  备课同步跟进

　　随着延迟开学通知的出台，导师组借助微信群和钉钉软件进行网络商讨，确定了培育站的研修主题“研读部编语文教材  教学设计同步跟进”，并把电子教材和电子教学参考书发送到QQ群，方便老师们开展网络研修。

　　在此基础上，将全体成员分成三个研修团队，分别研读七、八、九三个年级下册的前三个单元(三个年级内部又分成为2-3小组)的所有课文，其研读内容主要有：开展文本细读、确立单元教学目标、梳理每篇课文教学目标、把握教学重点难点、选择主要教学方法和学习方法、列举课外推荐阅读篇目……

　　与此同时，开展网络备课，小组成员在独立完成研读任务的前提下，用心写好每一篇课文的详案，制作精美实用的PPT课件，并辅以突出思维能力的阅读练习……这样，让本来在开学之后才“按部就班”的工作，在这个特殊的假期得到高质量的完成。

　　这个阶段(2月中旬——2月29日)的研讨，看似普通而平凡，实则颇有意义和价值。

　　第一，研读课文，不只是个体劳动，而是渗透着老师们在网上交流与探讨时的酸甜苦辣。有时，为了一句话、一个标点、一个字词，就要斟酌好几个来回。第二，编制教案(教学设计)，不只是一人所为，而是集体智慧的结晶，其间经历了老师们的一备、二备、三备……的过程，力争让培育站的劳动成果更具有价值，让课堂教学的预设更切合学情，让可能的生成更有意义。第三，合作共享，带来共赢。

　　当三个年级九个单元的教学设计和教案汇集在一起时，老师们忘却了过程的艰辛和奋进的疲劳，露出了一个个带着笑脸的表情符号。

　　02 开启网络教学  不断充实自我

　　进入三月，“线上教学”就成了培育站的主旋律。QQ群、微信、钉钉、小鱼易连……就成了老师们与学生学习交流的主力军，但不管是哪种方式，学习内容的精准选择、教学备课的精心准备、学习方式的精确把握、及时有效的精细反馈……始终是线上教学的核心工作。培育站的老师各显神通，取长补短，合作探讨，不断自我“充电”，就成了“停班不停学”的风景线。

　　湖塘实验中学的顾奕老师，不仅积极参加区教育局组织的网络教研活动，认真参与学科组开展的集体备课活动，按时阅读教科研书籍、撰写读书笔记，而且用心备课，写好教案，做美课件，踏实开展网络教学，为孩子们的居家生活点亮了璀璨的学习之灯。

　　网络教研

　　网络直播

　　湖塘初中的李燕平老师，坚持“停课不停学，停班不停研”。一是加强学习，苦练内功。认真研读、领会教材主编的教育思想，精准把握教材特点，明确使用教材原则。在此基础上，再认真研读教材，开展网络教学研讨，高质量完成备课任务。二是线上“碰撞”，研细研实。将全体语文教师分为三个备课组，主备人在微信群内上传教学设计、课件或视频，并进行直播说课，其他人就教学目标、重难点突破、教学流程安排等，开展集体研讨，不时擦出激烈的思想火花。骨干教师就线上研讨存在的问题和单元教学目标设定、阅读方法指导等问题，进行了深入而又细致的讲解。三是排除焦虑，共同面对。及时了解学生的情况，家庭的情况，对有问题的学生通过视频展开心理辅导，指导家长如何有效陪伴孩子，如何有效督促孩子的学习，指导孩子如何学会独处，如何更科学合理的安排自己的时间，学会自律!

　　中天实验学校的余银爽、刘萌萌、张华老师，不仅每天与家长和孩子联系，了解居家生活的学习、身体状况，经常推荐一些疫情防控的科普文章让学生阅读，更是做好“线上教学”工作，录制的《石壕吏》《黄河颂》《孙权劝学》《单元作文系列指导》等微视频教学，得到了学生和家长的充分认可。

　　卜弋中学王艳、中天实验刘萌萌、罗溪中学夏玉琼等老师，除了做好线上教学以外，加强学习，丰富自我，如《散文教学教什么》、《最好的老师》、《青春语文》。与此同时，为了更好的辅导学生的课外名著，老师们又再次拜读了《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》等名著。温故而知新，只为了更好的出发!

　　潘家中学的巢亚静老师，围绕“学习、思考、实践”这一主线居家工作，参加鸿合直播课录制，每天进行线上教学，与同伴互助线上学习;孟河中学的周雯老师，突出毕业班名著阅读的线上教学;星辰实验学校的钱欣欣老师，坚持下午网上新授，晚上进行答疑和作业批改;郑陆实验学校的张洁老师、横山桥中学的花爱琴老师，做好线上辅导，上好网课(如著导读、文言文教学，作文片段练习)，坚持两天一次备课组线上活动，共同商讨网课内容，集体备课。

　　03 突出复习研究  关注作文教学

　　步入三月中旬，培育站再次部署“新教材研读”实践活动，一是突出毕业班教学研究，其核心任务是：完成三个年级其他三个单元的网络教学研究，并开发一批专题复习教学设计。二是突出七八九年级的教材研读，继续完成后面三个单元的教学设计，同时，突出单元作文教学，让学生不仅能系统掌握各单元的写作要领，而且能进行随堂训练，及时分享优秀习作，达到“知其然更知其所以然”的教学目标。

　　在这个特殊的寒假，我们开发了12个毕业班总复习专题、10个单元作文教学微视频，编制了三个年级下册的所有课文的教学设计(PPT和WORD文档);在此基础上，培育站全体老师的教学论文25篇，也已经完成了第一稿的写作任务。

　　(撰稿：仇定荣  审核：史明正)