童诗童话润童心，共学共研促共进

————新北区曹燕名教师成长营第40次活动

发布时间：2022-04-30   点击：165   来源：原创   作者：曹燕

向阳草木青，明媚春光暖。3月11日上午，新北区曹燕名教师成长营全体成员齐聚新桥实验小学，来自新桥实验小学的蔻锦荟老师和新桥第二实验小学的左雅老师分别执教一年级下册的童诗《怎么都快乐》和童话《树和喜鹊》。

《怎么都快乐》是一首趣味盎然的儿童诗，灵动的语言，清新的风格，独有的童趣深深地吸引着孩子们。蔻锦荟老师的课堂生动活泼，她带领学生在情境中识字，将识字教学与写字、阅读和语言训练有机融合，贯穿始终，扎实的识字教学向大家展示了“语文教学要向课外延伸，要向语文生活延伸”的育人理念，学生浸润在童诗美妙的节奏和韵律中，怎么学都快乐。

《树和喜鹊》是一篇温暖美好的童话，左雅老师在和谐的师生对话、活动和交流中引领学生进入童话的殿堂，使学生入情入境，好学乐学。既有多音字的理解组词，又有一字开花的拓展积累；既有形式多样的朗读指导，又有指向言语实践的句式训练，实现了情趣与理趣的水乳交融。

随后，两位老师进行课堂反思，来自香槟湖小学的吕佳音老师及河海实验小学的田禾老师对两节课分别进行了评课，两位老师都肯定了执教老师扎实的识字教学、多样的朗读形式和灵动的情境创设。

活动最后，工作室领衔人曹燕老师以这两节课为例，围绕如何上好一堂低年段的课，做了精彩的指导。一是要紧扣关键能力定教学目标，二是要紧扣学生已有经验促学习真实发生，三是要紧扣语言文字促言语实践。基于以上基本要求，我们还要重点关注目标和行动的匹配度，理趣和情趣的兼顾性，语言和思维的共长性，才能让学生的生长过程有序化、清晰化，动态提升学生的语文核心素养。

吟风于春，杨柳丝丝弄轻柔。成长营全体成员将继续勤学善思，在研究之路上笃行致远，不负春光向未来。