“研”途有语，一路芬芳

　　时光阑珊而过，转眼又是早春。万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。在这美好的时节，安小语文组全体老师齐聚录播教室，开展以“小学语文学习活动情境化设计的实践研究”为主题的研讨分享。本次活动，我们特邀江苏省小学语文特级教师薛辉校长莅临指导。

　　四年级的曹辉老师首先为我们带来了《猫》这节精彩课例。曹老师从作家出发，聚焦大猫性格的古怪，让学生在反复的朗读中体会老舍先生对大猫的喜爱。最后在关注特殊句式中，归纳出老舍“妙用矛盾”、“巧用事例”、“善用口语”这些精巧的写作特色。

　　第二节课《跳水》则是由五年级的周虹雨老师所呈现。周老师就引导学生通过找出文中的人物，然后按照故事的“发生、发展、高潮、结局”梳理事件，再概括主要内容。理清是谁孩子陷入险情的学习活动则聚焦了单元要素，紧扣思辨性阅读任务群，引导学生进行了一次思维挑战。

　　短暂休整后，薛校就今天的课堂展示作高屋建瓴。薛校首先高度赞扬了两位老师能依据文学阅读与创意表达、思辨性阅读两个不同的任务群进行课堂展示。

　　对于《猫》的课堂架构，薛校指出要引导孩子发现“老实、贪玩、尽职”等具体性格特点间的矛盾，在说明具体性格特点同时，又让孩子抓住具体事例来理解，从而加深对“明贬实褒”的感受。而结合生活中的人物，体悟老舍对猫的喜爱，则更能让孩子感知作家的写作密码。

　　《跳水》一课，薛校则从思辨性阅读任务群出发，进行了课堂的整体架构。用阶梯式的板书理清文脉、以孩童心情的变化来打通思维通道、透过故事引导学生明白生活道理......薛校以精巧的设计，让学习活动可视化，让在场的所有老师如拨云见日，思绪通达。

　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是天涯之海，思者无域，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。春暖花开如期至，语文教研正当时!愿大家不负春光，不负自己，在这春天向阳生长，与更加优秀的自己温柔相逢。