幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。子曰：“少年若天性，习惯如自然。”一年级是培养良好学习习惯的关键期，为了规范一年级学生的课堂，让学生养成良好的学习习惯，推进学校课堂教学常规管理，4月28日下午，我校举行了一年级课堂教学常规比赛。

　　本次比赛以班级为单位，展示了一年级各班课前准备、站姿坐姿、举手发言、读写姿势、学具摆放、眼保健操、队列队形等习惯。一年级9个班级精心准备、积极参与，从不同角度展示了一堂堂训练有素的常规教学课堂。

　　(一)课前准备

　　伴随着上课铃声响起，同学们快速找到位置坐好，摆放好书本，用最饱满的精神状态迎接生动有趣的课堂。

　　听到口令，孩子们迅速趴于桌面，面朝一方，安静等待老师上课。

　　(二)课内规范

　　在“小老师”的带领下，孩子们异口同声地喊出班级口令，稚嫩的童音格外整齐有力，展现出一小娃积极向上的精神风貌。

　　老师提问时，大家整齐划一地举起小手，踊跃发言，争当课堂举手标兵。

　　师生配合十分默契，极好地展现了小萌星的进步，每个细节与指令都传递着教师们对学生习惯养成教育的重视。

　　(三)读写姿势

　　“请你拿出语文书。”

　　“我就拿出语文书。”

　　同学们端正坐姿，书本稳稳手中拿，在小老师的领读下，教室里回荡着孩子们的郎朗诵读声。

　　写字时，同学们神情专注，坐姿端正，时刻谨记“头正、肩平，背直、足安”、做到“一尺一拳一寸”，端正的写字姿势彰显了孩子们认真学习态度。

　　(四)下课仪式

　　“下课!”

　　“起立!”

　　“同学们再见!”

　　“老师再见!”

　　师生互相鞠躬，以表达对彼此的感谢，感谢老师的辛勤付出，感谢学生们的仔细倾听。简单的四句话，道不尽师生浓厚的情谊。

　　(五)活动总结

　　学科主任曹老师表示，一年级课堂教学常规比赛，既是对学生良好学习习惯的考察，也是对教师课堂管理质量的检验，相信通过老师们持之以恒重品格、抓常规、促养成的教育，孩子们定会养成良好的学习习惯和行为习惯，为今后的学习生活、成长进步打下坚实的基础。

　　“以幼儿的发展需要为本”是构建幼小衔接课程的主要理念依据。我们将充分尊重孩子的学习方式和特点，贴近孩子的经验，不断架构和发展。常规训练是长期的，反复的、不断提升的过程，需要师生的共同努力。让好习惯成为孩子们一生的礼物，让每个孩子在春小这片沃土上茁壮成长。愿孩子们能在我们的陪伴下稳扎稳打走好每一步。

　　撰稿：顾倩  拍摄：李慧玲  审核：曹灯娣