千书万卷，字字正心，方寸之间，可闻墨香。4月26日上午，龙虎塘实验小学语文学科第十二周研究日活动在两个校区同时展开。

　　一直以来，阅读都是小学语文教学中的重要板块。课外阅读为帮助学生写作水平的提升提供了新的渠道，有效的阅读还有利于学生视野的拓展和知识的积累。那如何引导学生进行整本书的阅读?如何充分借助课外阅读，促学生语文核心素养的提升?

　　二年级余璐娇老师进行了题为《基于新课标背景下小学低段语文课堂教学核心素养的达成路径探究》的理论分享。余老师在深入研读新课标的基础上，结合低段教材及学生的特点，总结出四条切实可行的教学建议：依课标抓文体寻核心素养、分层预习准设练助推课堂效率、思单元扣习题设高效课堂、聚焦任务群落实核心素养。余老师指出语文学习是一个积累和成长的过程，要关注学生差异进行分层设计，创设情境激发学习兴趣，将课本与生活相勾连，关注小学生语文综合素养能力的完善。

　　三年级曹洋老师从阅读的重要性、当前阅读存在的问题、有效开展课外阅读三个方面与我们分享了她的实践心得。在曹老师的分享中我们认识到课外阅读是小学语文教育的重要组成部分，教师应该充分发挥其重要作用，通过合理的选材、多样的教学方式和任务驱动的教学策略，引导学生爱上阅读，积极参与阅读，提高阅读水平，不断提升语文素养，让学生在未来的学习和生活中受益匪浅。

　　万杨老师基于低年级学生阅读的现实问题分享了她指导低段学生整本书阅读的策略。万老师认为，在低段学生的课外阅读指导中，教师可以从一本适合低段学生读的好书出发，构建整本书的阅读任务，指导中需要充分关注儿童的阅读兴趣，保护孩子对阅读的喜爱，在具体情境中培养学生的阅读能力和阅读习惯，真正把儿童带入文学的世界。

　　教而不研则浅，研而不教则空。接下来低、中年级老师们分散到各自的办公室进行了五六单元的集体备课，对单元内容进行分层作业设计，为学生的可持续发展助力，同时也为老师们接下来的精彩课堂打造提供了助力。

　　春风四月暖，阅读正当时，几位老师的分享为我们在课外阅读指导上提供了方向，我们也将继续深化教学实践与研究，探索课内外阅读教学的有效模式，引导学生的阅读从课内走向课外，从单篇走向多篇，在有效的作业设计中为学生和老师的可持续发展续航。

　　【摄影：吴科、胡鑫琪    报道：赵欧亚、吴科、周莉   审核：刘凤娇】