为了培养孩子们的阅读习惯，帮助孩子和家长创造良好的亲子互动氛围，9月10日，常州市河海实验学校二(4)班的小水手们走进了新北区图书馆，与家长们一起开展了“书香袅袅润童心，亲子悦读共成长”的主题研学活动。

　　本次活动共读的绘本是——《尼尔森老师不见了》，尼尔森老师是学校里最文雅的老师，她温柔得像一块随时能融化的甜奶油，可是207教室的孩子们一点儿也不怕这位老师，想做什么就做什么，调皮捣蛋。这可怎么办?于是，有一天尼尔森老师失踪了，一个阴森森的像女巫一样的代课老师来了，她说一不二，布置很多作业，孩子们又开始想念温柔的尼尔森老师。孩子们去警探那里报案，找寻失踪了的尼尔森老师。终于有一天，尼尔森老师回来了，但是代课的斯旺普老师又失踪了。

　　讲述绘本前，主讲老师吴晶晶老师带领小水手们观察封面，预测故事的发展。老师怎么会不见了?发生什么事情啦?小水手们跟随吴老师的步伐一起当起了小侦探!

　　气泡图：描述思维

　　故事开始，尼尔森老师上课的时候，孩子们都是怎么捣乱的?小水手们在主讲老师的带领下通过气泡图找到了故事中孩子们捣乱的方式。

　　双气泡图：对比思维

　　故事里的两位老师，分别是尼尔森老师和斯旺普老师，她们一个温柔如水，一个严厉冷酷。小水手们通过双气泡图找出了两位老师之间的相同之处和不同之处。

　　多重流程图：因果思维

　　回顾故事的发展，原本捣乱的孩子们遇到严厉的斯旺普老师后，发生了怎样的变化?尼尔森老师回来后，又发生了哪些事?小水手们通过多重流程图，理清了故事情节，明白了斯旺普老师其实就是尼尔森老师。

　　最后，董庭铱、吴瑾萱、张沐然和虞仑羽同学对照多重流程图向大家绘声绘色地复述了这个有趣的故事。

　　活动结束之后，小水手们还完成了吴老师留的两道课后拓展思维题。

　　吴晶晶老师的思维导图阅读课结束之后，家长和孩子们走进了新北区图书馆儿童阅读区，进行自由式亲子共读。

　　教师感言

　　作为孩子们的班主任，我希望二(4)班的小枫叶们能够理解并认同我们一起制定的班级规则。当然，我也会给你们相对的自由，做到严慈并济。希望孩子们可以在遵守规则和享受自由之间找到平衡点。其实教育是一次爱的碰撞，家长和老师配合得越好，孩子们就越成功。我相信，我们班的小枫叶们会在爱的滋养里茁壮成长。

　　家长代表感言

　　我非常喜欢班级组织的这次研学活动，思维导图阅读能够帮助孩子们理清故事情节，深入理解绘本故事，让阅读有了仪式感，也让亲子阅读有了方向感。相信这次难忘的活动将是孩子们小学生涯的一段特殊又有意义的记忆。

　　通过参加这次研学活动，我明白了在家庭教育中规则也是不可或缺的。规则给孩子划定明确的界限，可以帮助他们建立秩序。除了规则，我们也应该给予孩子们适度的自由，让他们能够有机会探索和发现自己的兴趣和爱好。

　　至乐无如读书，至要莫如教子。亲子悦读研学活动的开展，让小水手们感受到了阅读的魅力。相信在家校的齐心协力下，一本本好书将伴随小水手们成长的每一个脚步，让每位小水手都能踏着书籍的阶梯通往锦绣未来!