游戏评价是游戏活动实践的重要内容和环节，好的游戏评价不仅能帮助幼儿发展经验、提升能力，还能促进游戏的延伸和扩展。为了提升教师在自主性游戏中的评价能力，2024年8月29号下午全体圩幼教师齐聚会议室发起了一场《以游戏为中心的幼儿园课程》第六章节的读书教研活动。

　　一、回顾知新、阅有所得

　　前期教师通过自主阅读的方式阅读了第六章节，在主持人的抛接球中，大家各抒己见、分享智慧，通过谈一谈对本章节关键词的理解让大家对于幼儿游戏的评价及策略有了更进一步的认识。

　　二、联系实际、智慧分享

　　主持人深入浅出地带着教师们一起回顾了本章节的主要内容：检验评价的目的、儿童游戏评价的特点、游戏如何满足评价的需要、实施原则、收集与组织信息的策略，引发了在座老师的共鸣，大家对于作为评价工具的游戏有了新的思考。

　　三、意蕴领会、起思践行

　　有了理论的武装及经验的积累之后，教师回归实践，围绕“让幼儿自己控制游戏是什么?在一日游戏中如何体现加德纳所描述的多元智力理论”的话题，老师们结合班级里鲜活的案例，对游戏评价进行了经验介绍，从中我们可以看到老师们坚持评价的过程导向、注重评价方式的多样化、评价内容的具体化。智慧在碰撞中闪光，经验在分享中丰富。

　　通过本次读书教研活动，教师们之间有了相互交流、互相学习的机会，更让老师们对幼儿游戏评价的方式、方法有了更多的思考。相信教师们在今后的游戏评价工作中能将所思所感内化于心，外化于行为教育，为儿童也为了遇见更美好的自己!

　　(报道：王燕  审核：李晨红  摄影：王燕)