为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升教师观察、研究、支持幼儿学习与发展的能力，助力教师更好地投入新学期的教育教学准备，我园于2024年8月29日上午邀请常州市新北区教师发展中心教研员徐志国老师，为全体教师开展了“寻课改新‘坐标’：对话园本教研推进与保教质量提升”的专题培训讲座。

篇章一：现象引反思

徐老师用案例中的图片向所有老师提问“是否环境创设减少了，就是孩子的了？现在的环境，能引发孩子互动吗，能让他们进入这个班级就投入吗？问问孩子们，他们的开学心情怎么样呢”等引发教师们思考十年课改应孕育的“价值认识”，接着从课程游戏化改革的核心任务、基本思维和高质量教育的蓝图深度解析价值认识。

篇章二：环创再认知

接着徐老师带着我们一起从“关键小事”审视课改“力量”：新学期，借力教研审议儿童立场下的环境问题，老师们要与环境对话如“环境是孩子需要的吗？对班级的环创有清晰的意图吗？环境能跟上幼儿的生活和经验发展需求吗？环境除了考虑成人的精致外，还要考虑什么？”结合具体案例剖析当下幼儿学习环境面临的困境，重新定义“儿童立场”下的学习环境，并根据课程游戏化改革的经验为老师们提出新学期班级课程环境创设的五点建议。

篇章三：课改新方向

最后，徐老师结合前期课改重大成果，指明了课程改革的新追求，提炼了“课程改革”的精髓：思想儿童的思想、体验儿童的体验，教师需要根据这条原则为每一位幼儿的成长提供可能的“支架”。

通过此次培训，老师们对课程游戏化改革的成果、方向有了更加深刻地理解，明确了“儿童立场”的学习环境是什么样的，对如何创设新学期班级课程环境也有了更加理性的认知。老师们将运用更加科学、更加专业的教育策略走进幼儿、读懂幼儿、支持幼儿，助力他们健康、快乐地成长。

撰稿：陈伟             摄影：陈豆豆           审核：顾滢滢