为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，给幼儿营造更适宜、更具操作性、互动性的学习和生活环境，提升教师创设区域环境和投放区域材料的能力，并通过观摩活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，提升幼儿园保教质量的发展。圩塘中心幼儿园2024年10月14日上午开展了大4班区域游戏观摩调研活动。

玩转区域，走进童心

老师们走进班级，走近孩子，进行了区域观摩活动。小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧。一个个布局合理，充满童趣的区域，吸引着幼儿的注意力。孩子们在区域游戏中操作、交流、思考，在充分享受着游戏乐趣的同时，也创造着、体验着、幸福着、成长着。

立足实际、剖析自我

观摩过后，班级两位老师围绕自己班级区域环境创设、游戏材料投放、幼儿游戏状态以及今天的现场等方面，谈了自己的设计和想法。同时老师们针对活动过程中自己的所见、所闻和所思进行了交流，对大4班的亮点予以肯定，同时也对存在的不足探讨改进策略。

聚焦问题，共研成长

针对观摩中发现的问题，大家围绕支持性环境可以包括哪些、支持性环境有什么特点、支持性环境的创设与利用价值、如何让幼儿在环境和材料的互动中学习等几个核心问题展开讨论，大家畅所欲言、各抒己见，不仅系统地梳理了当前班级环境存在的问题，还通过思维的碰撞，提出了一系列富有创意与实效性的解决方案与设想，为环境创设的改进与优化提供了宝贵的思路与建议。

区域游戏关键要看孩子是否受益、孩子是否在游戏中能得到各方面的发展，老师不仅要注重材料的投放，更要注重观察、指导的有效性。此次调研，是一个阶段性的呈现，也是一次自我的检视，对后续的探究和调整起到了引领和督促作用。我们将不断持续、深入研究，以不断提升学习性区域的质量，促进师幼共同成长！

                                       （报道：陈玲  摄像：陈玲  审核：李晨红）