幼儿园课程审议是幼儿园课程实施的保障，课程前审议是对即将开展的课程内容、形式、资源等进行思考、讨论和分析，以便对相关的内容、策略等做出选择与调整。2024年11月28日中午，常州市新北区春江幼儿园小班组全体教师开展了《你好，冬天》课程前审议活动，此次活动由陈芊老师主持。

　　“冬藏”主题课程，源于对春生、夏长、秋收、冬藏这一生活节奏、文化脉络的尊重，源于对中华文化的传承、对中国人生活智慧的探寻。教师们用心思考、用智慧探寻，围绕前期幼儿经验调查、主题价值、主题目标，分析出了幼儿的发展点和着力点进行了课程审议。

　　开篇明义---审经验

　　幼儿是课程活动的主体，开展主题活动的前提是充分了解班级幼儿，因此审议第一环节，各班老师介绍了班本化的调查表，从广泛的调查，调查出孩子的兴趣点，到二次调查，聚焦兴趣点进一步深入调查，围绕不同的问题调查得到个性化的结果，对他们的经验点、兴趣点、发展点进行了充分的解读。得出幼儿的已有经验、兴趣点、生长点。

　　掇菁撷华——审目标、价值

　　接下来，老师们围绕这些收集与梳理的幼儿已有经验、兴趣点及需求点的思考，解读《冬藏》的目标和分析幼儿现状后，聚焦《3-6岁儿童学习与发展指南》对接各领域核心指标，确定了主题经验的一级指标和二级指标。本次“你好冬天”主题，我们将从幼儿生活入手，抓住冬日的变化、天冷我不怕、红红的年这三条线索展开课程活动，充分利用冬季课程资源，使幼儿充满乐趣、勇敢地面对环境，自觉、主动地认识周围的变化，满怀欣喜地迎接冬季的来临。

　　头脑风暴——审路径

　　第三环节老师们围绕孩子们阶段性的兴趣点和支持策略进行了“加长”审议;老师们分组梳理出后期课程实施路径：三条关键线索、六周活动内容，每周重点主题，开展哪些关键活动和区域活动，然后再进行讨论分享。

　　我们相信，这个有趣味、有智慧的“冬藏”活动，会让孩子在“亲历、亲探”中获取更多冬天季节经验、获得更多品质、能力发展，也会让孩子在趣玩、趣学中“和大自然来一次亲密的约会”……

　　撰稿：蔡小美    拍摄：陈珺   审核：徐媛媛