区域作为幼儿自主探索与习得的关键活动环节，区域的有效创设、材料的有质提供，会直接影响幼儿游戏的成效。前期我们各年级组梳理了各区域的区域创设特点，明确了各区域材料提供的重点和要点。为推动我园区域活动的深入开展，让区域活动真正满足不同层次的幼儿发展需求，2024年12月9日下午我园开展了以“基于核心经验区域游戏的组织与支持策略”为主题的专题经验分享会。

　　三个年级组针对科探区、自然角、角色区进行了细致的经验梳理。在科探区中，孙超老师围绕steam项目展开了汇报，通过“灯泡亮了”“奔跑吧，小车”两个案例阐述，表明幼儿的学习是由一个接一个的问题串联引发的，在问题驱动下自然生成的。在自然角中，谭雨菲老师通过观摩现场、聚焦问题、思考策略、经验拓展四个板块进行了经验汇报，提出我们要有意识地成为反思型的实践者，在观察幼儿行为的基础上，不断创新、调整。角色区中，刘佳丽老师向我们分享了南苑中班组老师在游戏中的优化策略以及调整后的幼儿游戏，最后阐述了游戏后的思考：倾听幼儿声音，了解幼儿想法;尊重幼儿的故事;关注幼儿发展。赵亚维老师则围绕角色游戏开展中的发现的三个问题讲述了西苑中班组老师在角色区的探究过程。并提出要力争让幼儿有实事可做，有新经验引发;要为幼儿提供一个开放、自由的角色游戏环境。小班组的陆丽红老师从一次学习、认知，建构关于娃娃家的理论认知;一次自查、优化，对标理论娃娃家环境与材料的自查优化之旅;一次思辨，理清娃娃家深度游戏推进策略这三个方面分享了小班组老师们在推进“娃娃家”游戏的一系列观摩研讨活动。

　　最后李晗园长进行了引领提升：首先她肯定了小中大三个年级组老师在科探区、自然角和角色区游戏中能借助级组的力量进行诊断、剖析、推进，在整个过程中能看到可观的变化。其次她提出有问题有推进、有案例有策略、有理念有行动三个建议，希望大家能真正的落实到行动中去。

　　区域游戏以其独特的魅力，为孩子们打造了一个个自由探索、快乐成长的小天地。通过此次经验分享活动，大家对区域游戏有了更深入的理解与认识，相信老师们会将把这些宝贵经验运用到日常游戏中，让更多孩子在区域游戏中绽放光彩，让区域游戏真正成为孩子长效发展的助推器。

　　撰写：时文雅                  图片：陈豆豆                审核：孙婷婷