角色游戏是幼儿期的典型游戏，对幼儿有着独特的教育价值，能促进幼儿良好社会性、认知能力、创造能力、情绪情感等能力的发展，在幼儿发展方面和课程建设方面等都有很重大的意义。为了进一步提升教师对角色游戏的创设、解决角色游戏指导中的困惑。2024月12日11日中午，孝都幼儿园老师相聚在一起开展角色区再推进大教研活动。

　　镜头一：回溯前期   畅谈思路

　　刚开始主持人邀请各级组代表老师结合角色区创设思路进行经验分享。小班组孟老师重点围绕小班幼儿娃娃家的游戏现状以及出现的问题进行讲述;中班组周老师结合角色区前后的变化以及如何推进班级孩子角色区游戏;大班组汤老师提出自己级组创设小医院角色区前期的调查问卷、幼儿兴趣、级组的教研推进等进行阐述小医院的角色区游戏创设。

　　镜头二：联系现场  把脉分析

　　前期老师们对于各级组角色区环境创设、游戏现场进行观摩，教研活动中老师们借助图片、视频等多种方式对不同年龄阶段角色区进行现场剖析问题，比如针对小班和大班都有医院角色游戏，那么我们老师应该如何从材料投放、环境、支架图等创设适宜小班和大班的医院游戏?中班的甜品店教师如何投放适宜的材料支持孩子游戏?大班音乐区的环境创设是否可以进行再优化等。教师们在教研活动过程中，大家共同围绕当下角色区存在的问题展开深入研讨与交流，通过经验分享以及小组讨论等多种形式，老师们积极参与，各抒己见，共同探讨后续可开展的主题以及可支持的材料、环境创设等有效的策略。

　　镜头三：经验总结，引领提升

　　最后秦老师对本次活动进行了总结，同时对角色区进行了专业化的指导意见。她指出：在今后的工作中，教师们要以幼儿为主，时刻关注幼儿在角色区活动中深度学习品质，同时教师们也要不断优化年级组角色区，要根据不同年龄阶段的幼儿的特点，选择贴近孩子生活经验的主题，营造真实，有趣的游戏情景，材料的投放要丰富多样，具有层次性和操作性，能够满足不同幼儿的发展需求，教师也要追随孩子的兴趣、问题和需要，为孩子们提供一个集生活、交往、探索于一体的区域环境。

　　本次大教研活动让每一位教师参与到角色游戏的研究和创新中去，开拓了老师们对角色游戏开展的思路，丰富了对幼儿游戏支持的经验，推动了角色游戏的深入开展。活动以研促教，以思助长，让教育真正地发生，让学习真实地发生，让生长真实地发生。一场研修活动的结束并不是终点，而是实践的起点，角色游戏的真谛还需我们在实际工作中且行且思、边学边研，我园教师将在学思践悟中，不断更新观念，持续调整与优化，让幼儿在角色游戏中感受无限的乐趣。

　　(撰稿 ：陈娟   摄影：胡清丽    审核：蒋薇)