2025年2月11日，新华幼全体教师围绕《聚焦质量：幼儿园课程改革的思考》第五章主要内容进行读书交流活动。该章节内容聚焦于“课程生活化、游戏化”，详细阐述了幼儿园课程应该贴近幼儿的实际生活，通过生活化的教学内容和方式，让幼儿在熟悉的情境中学习和成长。同时，强调游戏在幼儿园课程中的重要地位，提倡将游戏融入课程之中，让幼儿在游戏中探索、学习和体验，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

　　本次交流从以下四大环节开展：

　　一、“接龙式”阅读游戏：阅读记忆“连连看”，成员根据主持人梳理的关键性词句进行对应连接。

　　教师们分成两组，在1分钟内将红板上的内容相对应连接，考验教师们的阅读记忆及对第五章内容中关键性词句的理解。在此过程中充分调动了教师们的思维、参与度。

　　一、“抽签式”阅读分享：选取一段触及心灵的内容，结合实际谈谈自己的疑惑、感悟或理解。

　　本章节内容多以理论知识为主，教师们在简短的内容回忆后，根据自身做法、日常案例、阅读疑惑等，结合选取片段深层解读。在转盘式抽签的方式下，激发了教师们的分享兴趣、散发了对文章解读的能力。

　　三、“分组式”问题讨论：根据P285至P304的内容，结合季节性课程背景下的三年常规督导活动，分成两组梳理我园室内外环境、课程资源挖掘与利用这两方面目前所呈现的问题及后期改进策略。

　　教师们以分组讨论的方式结合后期所在户外区域的创设，扩散思维、打开视眼，确定创设主题及后期材料投放，在切实的基础上搜集相应资源，以游戏化的方式开展。

　　四、引领提升

　　教科室主任对教师们的想法给予了肯定，同时提出可以结合当下主题热点进行环境创设，如春晚中的各项特色技艺。副园长室也表示如何在日常环境创设及游戏中，卷入儿童。并从以下三点释义：

　　1对于课程生活化、游戏化的再理解：关注儿童感兴趣的生活，把握有价值的生活;实现课程方案的再转生，六大融入方案。

　　2实现对儿童的再认识：还可以发展什么，发展整体在心中;相信儿童是主动的学习者;每个儿童都有自己的学习方式。

　　3对自身发展的再明确：对话倾听的陪伴能力高质量;资源捕捉与利用格局打开;课程建设能力，要跟实践结合。

　　(撰写：金晶   拍照：吴荫   审核：郑静)