为了进一步推动幼儿园融合教育的发展，提升教师对融合教育理念的理解与实践能力，春幼于2025年2月26日组织了本学期融合课题组第一次活动计划交流会，并着重探讨了融合教育中的班级环境创设问题。

　　活动伊始，杨主任介绍了春幼融合教育发展情况及当前在融合教育方面所取得的初步成果。大家围绕融合教育的核心理念，就“如何在班级环境创设中体现融合教育的精神”进行了深入的探讨。教师们一致认为，班级环境是幼儿学习与成长的重要场所，应当充分考虑到每一位幼儿的需求，特别是特殊幼儿的学习与发展特点。因此，在环境创设上，教师们要注重细节，从幼儿的视角出发，设计符合他们年龄特点和兴趣爱好的环境。大家总结出了以下几点建议：

　　1、创设包容性环境：在班级中设置专门的功能区域，以满足不同幼儿的学习与活动需求。例如，为特殊幼儿提供个别化的学习空间，让他们在安静、舒适的环境中接受个别指导。

　　2、体现幼儿参与：鼓励幼儿参与到班级环境的创设中来，让他们亲手制作装饰品、布置墙面等，提供可视化图片, 供幼儿观察，针对特殊幼儿提供简单的操作材料以此培养他们的动手能力和创造力，同时也让他们感受到自己是班级的一份子。每个区域里设计符合特殊幼儿能力的环境，如：简化游戏步骤图、安装防防撞条等。

　　3、注重色彩与布局：运用温馨、和谐的色彩搭配，以及科学合理的空间布局，营造出舒适、美观的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　　4、融合教育资源：在班级环境中融入融合教育资源，如设置融合教育图书角、展示特殊幼儿的优秀作品等，以此宣传融合教育理念，增强普通幼儿与特殊幼儿之间的互动与交流。

　　此外，教师们还结合实际情况，分享了在环境创设过程中遇到的挑战与解决方案。例如：如何平衡特殊幼儿与普通幼儿的需求、如何确保环境的安全性与实用性等。

　　活动最后，课题组组长对本次交流进行了总结，并鼓励教师们继续深化对融合教育理念的理解与实践，不断创新班级环境创设的方式方法，为每一位幼儿提供一个更加优质、包容的学习环境。

　　此次活动不仅加深了教师们对融合教育理念的认识，也为他们提供了宝贵的实践经验与启示。相信在全体教师的共同努力下，幼儿园的融合教育工作将取得更加显著的成效。

　　撰写：邵慧莲     审核：谭雨菲     图片：邵慧莲