秉持“教育如水，静润生命”的办园理念，为有效推动幼小衔接，让幼儿思维借由语言清晰外显，开学至今，春江幼儿园大班组开展了以叙事性与说明性语言发展为支架的阅读区“双线讲述”游戏进阶探索活动，成果显著。2025年4月14日，由李萍萍老师代表大班组进行经验汇报。

　　在汇报中，李老师分享了大班级组以“一次分享、两次开放、两次教研、多次推进”为路径推进大班组语言区创设与组织策略。在分享与开放中，发现讲述类游戏匮乏、幼儿表述零散、连贯叙事能力弱及支持性环境不足等问题。教研针对问题整改游戏，强化叙事性与说明性讲述能力培养。叙事性讲述游戏，李老师以两个具体的案例进行分享。教师通过投放录音设备，引入表情、符号等多元化表征方式并提供范例，帮助幼儿跨越文字障碍，实现从零散表达向连贯叙事的进阶。“故事地图” 游戏则针对创编情节单一、语言描述匮乏、缺乏互动合作以及道具利用不充分等问题，采取开展小组讨论、投放词汇支架、扩大游戏空间和调整故事地图底板等措施，有效提升了幼儿的故事构建和资源运用能力。说明性讲述游戏中，李老师以案例为载体详细阐明了游戏进化的历程。如，“你说我猜” 游戏中，教师优化游戏材料，引入多元画面，提供句式支架，帮助幼儿整合零散信息，实现从片面模糊到精准清晰的讲述跨越。“文具直播间” 游戏里，教师通过展示图片、视频引入精准词汇，梳理思维导图增强语言逻辑性，使幼儿在介绍文具时表达更准确、有条理。

　　通过汇报与生动介绍，老师们可以看到经过一系列的整改与推进，大班幼儿在语言表达、专注力和思辨能力等方面都实现了从量变到质变的成长。语言表达上，幼儿从简单词汇过渡到运用完整句型讲述事件;专注力方面，低结构材料的使用让幼儿在游戏中更专注;思辨能力上，合作游戏促使幼儿在交流讨论中锻炼了思考不同观点的能力。

　　此次活动中，教师们也收获颇丰，观察能力、游戏设计能力和环境创设能力都得到了提升，真正做到了“看见幼儿、看懂幼儿”。未来，春江幼儿园将以此次活动为新起点，持续优化阅读区创设，设计更多有趣好玩的游戏，为幼小衔接工作提供有力支持，让阅读成为幼儿成长的重要助力。

　　撰稿：谢丹   照片：谢丹   审核：孙婷婷