为了进一步提升教师区域创设水平与指导能力，促进幼儿与阅读区环境的高质量互动。2025年5月7日下午，“新芽”研究小组全体成员聚焦阅读区创设，开展学习与交流第三次活动。

　　环节一：理论学习，夯实基础

　　为创设有效的阅读区，首先，老师们集体共读《0-8岁儿童学习环境创设》第七章，重点学习阅读区创设内容中听、说、读、写四个创设部分。随后，结合《幼儿园领域关键经验与教育建议》语言领域中的核心经验，将所学内容内化其中，大家在学习交流中进一步明确幼儿在阅读区的经验与能力目标。

　　环节二：交流实践，共学共研

　　在理论学习的基础上，小2班和小3班教师分享的班级阅读区环境照片，老师们结合理论，围绕环境布局、游戏材料的选择与投放等问题展开讨论，相互学习创设的亮点，同时提出优化建议，使阅读区更为适宜幼儿的发展需求。

　　本次教研活动通过理论学习，交流讨论，丰富了教师对阅读区创设的专业认知，拓展了阅读区环境创设的实践思路，相信老师们在今后工作中带着收获与思考，不断促进幼儿阅读能力的发展，让阅读“悦”起来。　(撰稿：龚佳琪，摄影：黄李薇，审核：冯亚丽)