为深入探索嵌入式课程评价的有效实施策略，提升教师观察、解读与支持幼儿发展的能力，6月25日，新魏幼儿园围绕“嵌入课程式幼儿发展评价”开展了沉浸式园本教研活动。本次活动通过理论重温、完善评价、思维碰撞等方式，引领教师从“评价视角”反哺课程优化，助力幼儿个性化成长。

　　流程一：重温嵌入式评价内核

　　活动伊始，施卫娟老师带领全体教师重温嵌入式评价的核心内涵，强调其“自然融入课程、关注真实情境、动态支持发展”的特点。老师们结合实践指出：“嵌入式评价不是额外任务，而是通过日常观察、记录与分析，为调整教学提供依据。”总结得出嵌入式评价的三大发展意义：促进个性化发展、支持多领域覆盖、增强教育动态适应性。

　　流程二：三级组案例亮特色

　　在案例分享环节，小、中、大班教师分别以主题为轴，呈现嵌入式评价的生动实践。

　　活动中，小班组以《愉快的夏天》为例，展示了科学探究、美工制作等活动中多元评价策略的运用;中班组通过《我和影子做游戏》主题，呈现了问题驱动式评价的实践成果;大班组则聚焦《快乐的毕业时光》，分享了情感与能力并重的评价经验。研讨环节，教师们就"家长参与评价""主题后追踪评价"等议题展开热烈讨论。

　　最后朱钰玲主任在总结中强调，要将评价深度融入课程实施全过程，以动态观察支持幼儿个性化发展。下一步，幼儿园将着力推进评价与班本课程的有机融合，持续提升教育质量。

　　　　(撰稿人：毛悦燕  摄影：陶莹 审核人：冯亚丽)