2025年8月7日上午9点，安幼三楼教研室内气氛热烈，一场聚焦课程资源利用的教研活动在此展开。本次活动旨在展示园课程建设工作室一学期以来的研究成果，梳理课程资源利用策略，助力幼儿经验生长。课程建设学科组老师及全体教师共同参与其中。

　　一、破冰游戏，活跃氛围

　　活动以“接力绘画”破冰游戏开场，迅速拉近教师间距离，营造轻松氛围，为后续交流研讨奠定良好基础。

　　二、行动回溯，锚定方向

　　本学期学科组开展两大关键行动，一是通过集体研读、分组讨论等多元形式共读《幼儿园课程游戏化实践指导手册》前三部分，将理论内化为教育理念与策略，为儿童成长搭建理论支架;二是发动多方力量全面收集园内外的课程资源，并依据幼儿特点精准筛选整合，还根据课程实施和幼儿需求灵活调整利用，这两大行动相辅相成，提升了教师教学水平，为幼儿园课程建设与幼儿全面发展筑牢根基。

　　三、案例呈现，聚焦班本

　　小三班邵梦楠老师分享班本课程“防蚊大作战”。课程缘于天气炎热蚊虫增多，幼儿常被叮咬。课程目标结合《指南》，让幼儿了解蚊子习性、学会保护自己、尝试制作驱蚊产品、表达想法并感受探索乐趣。实施过程包括识蚊(调查表、绘本阅读)和驱蚊(分享办法、制作香包和水)。通过这一课程，幼儿在探索中收获成长。

　　四、互动对话，思维碰撞

　　研讨环节教师们围绕两个话题热烈讨论，对于案例资源，老师分别提及利用家长、重视绘本、关注季节与生活经验、强调自然与生活、精准识别筛选资源及教师引导、依年龄段组织活动等观点;在探讨如何利用资源促进幼儿发展时，也有老师分别提出基于孩子能力兴趣降游戏难度、家长参与、深入探究环境资源、增加数据呈现、促进资源与孩子互动并兼顾年龄段与最近发展区、挖掘蚊子特性兼顾五大领域等建议。

　　五、经验梳理，对接指南

　　教师们结合案例与《指南》，进一步梳理经验，明确资源利用要对接儿童发展需求，以幼儿兴趣为导向，促进其在多方面成长。

　　六、全员练兵，学以致用

　　全体教师观摩资源利用优秀案例后，围绕资源利用形成多方面见解：强调案例设计要契合儿童兴趣，可多元挖掘如树枝等各类资源;资源利用需动态调整并回归材料本质;主张拓展资源渠道，延伸至家长、社会层面以引发新活动;提出活动设计要有核心焦点，注重探索材料特性;要以儿童兴趣为导向开发资源，把握课程游戏化核心价值;还需明晰资源运用实施路径，注重资源与儿童经验的关联，落实资源教育点。

　　此次教研活动为教师们提供了交流学习的平台，大家在思维碰撞中对课程资源利用有了更深刻的认识。未来，教师们将继续探索创新，精准开发、合理利用资源，助力幼儿在丰富的课程体验中茁壮成长。

　　(图文：陈玲  审核：殷丽珍)