七月，蝉鸣奏响盛夏的乐章，万物在炽热中蓬勃生长。游戏观察是有效指导学前儿童游戏的基本前提，让教师能在恰当的时机选择合适的方式介人、支持儿童的游戏。为进一步推动教师队伍专业素养提升，深入对观察与支持的研究，2025年7月11日，孝都幼儿园教师于畅享驿站，展开了一场题为“聚焦‘观察分析’真问题 解锁‘支持幼儿’新路径”的教研活动。

镜头一：分析探讨核心词

主持人王老师提出两个词“观看、观察”，引发教师的思考观看与观察的区别。章老师指出观看是无目的的，而观察是有目的的；孟老师表示观看具有随机性，观察是有计划、有目标的。随后主持人出示幼儿活动图片，让教师根据图片说自己观看到了什么，观察到了什么，老师们根据图片进行解读，在集体的分析探讨下，大家明白了观看是对画面进行描述，观察是则对行为的洞察秋毫。

镜头二：聚焦案例研问题

主持人带来一段幼儿游戏视频，并提出相关问题，老师们结合自己的观察畅所欲言。章老师结合视频中的幼儿的行为提出幼儿对医院游戏有自己的生活经验并具有较强的模仿能力；徐老师则对视频中幼儿与他人的互动行为进行数据统计，并结合理论肯定了幼儿社会交往能力。

镜头三：讨论梳理促成长

通过观察了解幼儿并提供适宜的支持，是教师进行有效教育的法则，但在实际生活中老师们对观察是存在着一些的“困难”的，下面老师们分为两组，对困难进行讨论并梳理策略，两组代表老师分别进行发言，陈老师对观察方法、记录分析等方面提出困难并梳理解决方法；蒋老师对于观察记录不及时提出问题并表示要灵活运用观察策略与时间。活动的最后，主持人进行经验汇总，并与大家分享了扫描观察法、定点观察法、追踪观察法三种记录方法，便于大家后期更方便有效的理解和分析幼儿游戏行为。

让观察分析成为习惯，将支持幼儿变成能力，作为新时代下的幼儿教师，唯有持续不断地学习与提升，才能让自己在教育实践中更加从容。本次教研活动后，老师们将学以致用，将知识内化为自身行为，真正做到“看见”幼儿的需求，“读懂”幼儿的行为，“支持”幼儿的成长。

（撰写/摄影：张靓  审核：蒋薇）