《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”为促进教师对环境创设的深入理解，提升环创技能，进一步发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，我园于2025年9月26日，开展了班级环境创设评比活动。

　　精心筹划，有“标”可循

　　活动前期，教务处制定了详细的评比活动方案和科学的评分标准，确保活动公平、公正，有据可依，标准不仅关注环境的“美化”，更注重环境的教育性、幼儿的参与性、材料的丰富性及与课程的联动性，引导教师们创设真正属于幼儿、能支持他们探索与学习的优质环境。

　　多元观摩，聆听“童”话

　　本次活动以观摩、讲解、研讨的多元形式进行，为老师们搭建展示交流平台。各班老师对班级环境、区域材料、分享设计思路、主题要点、以及创设细节中所蕴藏的教育元素和思考，带我们走进师幼互动的教育世界。

　　研讨互鉴，思辨共进

　　观摩结束后，教师们齐聚畅享驿站，进行深度点评和反思，大家畅所欲言，肯定亮点，分享经验。同时也坦诚地提出建设性意见，这种开放的研讨氛围，激发了思维的碰撞，促使每位教师重新审视自己的环境创设，思考如何进一步优化，让环境成为一位无声却有力的“支持者”。

　　引领提升，寄语未来

　　副园长对本次活动进行了总结性点评，充分肯定了教师们辛勤付出的教育智慧，同时，副园长从儿童视角、课程建设、可持续发展等角度提出了更高远地期望，为幼儿园未来的环境创设指明了方向。

　　此次环境评比活动的开展，不仅提高了教师班级环境创设能力，还为大家搭建了互相学习，共同进步的平台，在今后的实践中，我们会坚持以幼儿为本，支持幼儿探索，充分发挥出环境在幼儿主动学习的交互作用。（撰写与审核：蒋薇  拍摄：胡清丽）