为深入贯彻《3-6岁学习与发展指南》的核心理念，进一步推动我园前瞻项目“《N个1行动：家园社联盟共助乡村儿童“乐”阅读》，提高教师教学水平，培养幼儿阅读兴趣及良好阅读习惯，2025年11月5日上午9:00，我园开展了语言领域绘本阅读教学观摩研讨活动。

　　一、绘本课堂 灵动绽放

　　两个教学活动都以“绘本”为载体展开，赵霞老师以大班绘本《完美的野餐》为载体，将“观察与表达”的语言发展目标融入趣味互动。课堂上，她保持沉稳有序的节奏，营造“想说、敢说”的表达氛围，保障每位幼儿平等发言机会;面对幼儿不同表达，她精准把握回应时机，巧妙引导思维延伸。

　　钱丽燕老师以中班绘本《不淋雨就能回家》为依托，将“探究与创想”的思维发展目标贯穿课堂。教学中，她用生动形象的语言搭建沉浸式情境，以趣味提问引导幼儿聚焦“如何不淋雨”的核心问题，鼓励幼儿大胆想象、自主解读绘本画面细节。活动既提升观察思考能力，又培养敢于展现创意的勇气。

　　二、聚力研讨 共促提升

　　观摩结束后，两位执教老师率先反思，从活动内容筛选、教学目标定位、环节设计逻辑、师幼互动实效等方面进行全面复盘。随后，观摩教师各抒己见，围绕幼儿课堂表现、师幼互动质量展开深度评析，既充分肯定活动中的亮点创新，也坦诚指出可优化之处，并提出具体改进建议，在思想碰撞中实现取长补短、共同提升。

　　最后，赵晓丽园长围绕本次绘本教学活动开展引领提升。首先，赵园长肯定关键角色价值：点赞管理者的统筹协调与保障工作，认可授课教师的专业实践与教学创新，明确活动对幼儿发展、教师成长的核心意义。其次，指出优化方向并提建议：结合“乐阅读”教育理念与绘本教学实践需求，指出当前教学中绘本内容取舍、情境创设有效性等需优化的关键环节，并提供具体可操作的改进建议。最后，明确后续落实要求：强调教师需结合建议针对性优化教学环节，切实推动幼儿园绘本教学质量整体提升，助力教师专业能力持续成长。

　　本次活动以绘本为纽带，实现理论与实践的深度融合。通过“观摩+研讨+反馈”的模式，有效提升教师语言教学活动的组织与实施能力，帮助教师掌握实用教学策略，学会在实践中反思调整，让教学活动更贴合幼儿发展需求。未来，圩幼将持续深化语言领域教学研究，鼓励教师深耕学习、勇于创新，探索创意与实效兼具的教学路径，为幼儿全面发展注入持久动力。

　　撰稿：於云丹    摄影：徐培   审核：黄英