为深入探索全纳教育背景下发育迟缓幼儿的有效干预策略，提升融合教育质量，“全纳教育背景下发育迟缓幼儿的干预策略研究”课题组于2025年11月6日开展第二次活动。融合教育课题组成员齐聚一堂，通过课例展示、案例分析与教研研讨，在实践与思辨中推动特殊幼儿教育支持策略的优化。

　　一、聚焦课堂，搭建融合教育实践载体

　　活动伊始，聚焦两节融合集体课例进行观摩。徐栋老师开展了大班综合活动《埃菲尔铁塔塔基》，活动中融合科学认知与动手操作，借助直观教具和小组合作形式，引导幼儿探究建筑结构奥秘，同时关注弱听幼儿在观察、操作、同伴互动中的参与度，尝试在科学探究类活动中嵌入融合教育支持策略。

　　谭雨菲老师执教的小班语言活动《怎样叫醒胖小猪》以趣味故事为载体，通过多感官互动设计，既锻炼普通幼儿的语言表达与思维能力，也为发育迟缓幼儿搭建了参与性强、支持性足的学习场景，探索语言领域对特殊幼儿的分层支持路径。

　　课题组成员们聚焦物质支持、活动调整、教师支持和同伴支持四大维度，针对两节活动展开热烈讨论。大家结合发育迟缓幼儿的认知特点，提出增设可视化步骤图、调整任务难度梯度、设计同伴互助小任务等具体优化建议，为融合课堂的支持策略落地提供实操参考。

　　二、多维思辨，优化特需幼儿支持策略

　　邵慧莲老师做了题为《静待花开：特殊幼儿多多的成长蜕变之路》案例分享，引发课题组对倒返设计、ABA行为分析在干预案例中操作细节的关注。成员们指出案例中干预方案可操作性不足、归因分析模糊等问题，围绕“如何细化倒返实验流程、怎样明确ABA行为分析的操作步骤”展开研讨，提出可以拆解干预环节、明确观察指标、强化干预过程记录，为特殊幼儿个案干预的科学性与规范性赋能。

　　三、总结提升，锚定目标再前行

　　活动尾声，杨婉君主任肯定了老师们在融合教育中的爱心与专业探索，同时强调：对于特需幼儿要进行精准的分析，对于资源的抓取要与核心目标相匹配。在案例梳理的过程中，要将实施的策略进行具体。

　　安康市教研员陈主任结合本次教研提出指导性建议：1.建立融合教育资料库，形成一生一案。2.梳理园本案例集，形成可复制、可操作化量表，让理论转化为实操，为普通教师提供专业支持。

　　此次教研为教师搭建了交流学习的平台，未来春江幼儿园将持续深耕融合教育领域，以专业与爱心为特需幼儿的成长保驾护航。

　　撰稿：胡寒冰 照片：胡寒冰 审核：杨婉君