2025年11月20日中午，新魏幼儿园全体省十四五规划课题组成员齐聚会议室，开展了本学期的第二次课题活动。本次教研直指“游戏化”与“领域统整”的深层逻辑，通过精准把脉与集体审议，完成了对中二班“阅读志愿者”课程及大一班方案的深度优化。

　　议程一：从“做活动”到“育能力”

　　(一)回归儿童本位的课程设计

　　在中二班“阅读志愿者”课程的研讨中，大家一致认为，课程设计应真正回归儿童视角，多用幼儿自己的语言来表述背景，让内容更贴近他们的内心世界。同时，课程网络图的逻辑也需要进一步厘清，使“了解志愿者”和“阅读志愿者”两个概念更加连贯、统一。

　　(二)游戏化设计的创新与实践

　　在游戏化学习方面，老师们提出了许多创新点子。例如，通过“图书寻宝”“大家来找茬”等游戏，让孩子们在玩中学分类;针对图书引导员这一角色，鼓励孩子先熟悉各区域的图书类型，再锻炼表达能力，还可以加入竞赛机制，让活动更有趣味。此外，图书修补环节也融入了“给书宝宝穿新衣”“我是图书小医生”等角色游戏，让孩子们在情境中体验劳动的乐趣。

　　(三)课程实施路径的系统优化

　　关于课程的具体落实，大家建议将宣传部分分为“设计海报”和“实地宣传”两步走，最终聚焦于“爱阅读、会管理”两大主题。在评价方式上，丁园长提倡把活动中的过程记录下来，再生动地展现在课程墙上，让成长看得见，也让评价更关注孩子的发展过程。

　　议程二：从“改细节”到“建体系”

　　转向大一班“暖冬护绿”计划研讨，课程架构得到系统性重构。原本单一的“保护大树”主题被拓展为“寻绿、护绿我知道、护绿我行动、我宣传”四大板块。研讨特别强调了科学探究的重要性，包括区分常绿树与落叶树的不同保护需求，统计校园树木的种类与数量，以及根据树木特点选择合适的保护方法。

　　在实践操作层面，教研深入探讨了“穿衣服”保护的具体方法，指出除了传统的包稻草外，还包括刷白、缠绕麻绳和包裹泡沫纸等多种形式，并且让幼儿选择感兴趣的保暖方式进行推进。对于宣传环节，大家建议简化为制作宣传海报和开展宣传活动两个层次，给予幼儿更多创造空间。

　　这场教研最显著的特点是所有讨论都基于具体的课程文本，每个建议都直指实施细节。从课程表述的幼儿化，到游戏设计的精准化，再到实施路径的清晰化，教师们用专业的眼光审视着每一个环节。这种基于实证的深度教研，不仅解决了具体课程的问题，更重要的是树立了一种精益求精的专业研究态度，为课题的深入推进奠定了坚实基础。

　　(撰稿、摄影：张钰   审核：冯亚丽)