为提升课程审议质量，优化主题课程设计与实施路径，让课程更好追随幼儿发展脚步，2025年11月17日下午，安家中心幼儿园以大班《动物王国》主题为载体，开展了“从观察走向共建——提升课程审议质量的互动式教研”前审议活动。除展示审议过程的组员外，其余小、中班教师组成观察小组参与活动，共同聚焦课程建设核心议题。

　　活动伊始，主持人明确了本次教研主题与目标，向观察小组详细介绍了《动物王国》主题背景、年龄段特点及观察任务，并发放定制化《课程审议现场观察记录表》。根据分工，小班组(A组)重点观察“课程背景与目标合理性、审议过程互动质量、幼儿基础分析深度与运用”，中班组(B组)聚焦“资源搜集与整合有效性、环境创设与儿童学习支持关联性、活动安排逻辑性与可操作性”，各组教师需重点记录审议中的思考路径、互动方式与潜在问题。

　　在审议现场观摩环节，大班教师团队围绕主题核心教育价值展开深入研讨。通过问卷星调查、日常观察记录等多元形式，全面分析幼儿在动物认知、探究兴趣、能力水平等方面的现状，梳理出“认知重表面轻、分类能力不足、探究深度欠缺”等共性问题，也有班级“对兔子特征、动物尾巴功能等特定领域兴趣浓厚”的个性亮点。随后，大班组老师分别从目标、内容、主题脉络三方面进行审议，并对集体活动与区域活动内容进行筛选，移除关联度低的游戏，计划增设情感类教学活动。在资源整合环节，教师们共同梳理了自然资源、社会资源、家长资源等多元资源清单，提出“小组散点观察丁家塘动物”、“邀请祖辈分享家禽饲养经验”、“利用网络与菜场拓展认知”等实操性建议。

　　互动研讨环节，观察小组结合记录展开深度交流。A组教师建议进一步聚焦课程目标，强化科学领域特质，优化调查问卷设计以体现班级差异;B组教师提出可让幼儿参与绘本、动画片等资源的搜集与投票分类，增强网络图与集体教学的关联性。展示组教师针对疑问逐一回应，现场形成热烈的思维碰撞。

　　活动最后，张园强调课程建设需立足幼儿已有经验与兴趣，遵循“感知—探究—表达—深度探—表达”的发展路径，鼓励各班结合幼儿特点找准差异化切入点，持续深耕课程建设，让主题课程真正成为促进幼儿全面发展的有效载体。

　　(撰稿、摄影：喻小梅  审核：殷丽珍)