2025 年 11 月 28 日，春江幼儿园评估指南项目组以“聚焦社会发展连续性，研究多样评估手段”为主题，在贾冬玉老师的主持下开展了第三次教研活动。项目组成员齐聚一堂，通过读书交流、案例研讨、行政引领等环节，深入探索幼儿社会性发展的连续性评估路径，让科学评估成为读懂幼儿、助力成长的温暖力量。

　　环节一：深度共读，筑牢评估理念根基

　　活动伊始，主持人围绕《幼儿发展评价指南》第五章展开读书分享，提出“评价不是标签，而是读懂幼儿的钥匙”这一核心观点。结合具体案例，从评价本质、核心场景、主体多元、结果运用等四个维度，拆解了“尊重个体差异、立足真实情境、聚焦发展支持”的评估理念。现场组员纷纷结合自身教学实践进行智慧碰撞评估需提前制定计划以避免随意性，核心要聚焦幼儿个体差异、捕捉成长过程中的细微变化，同时应利用评价结果反哺保教质量提升。真实情境中的常态化观察与多元主体协同参与，是提高评估精准度的关键。评估需提前制定计划以避免随意性，核心要聚焦幼儿个体差异、捕捉成长过程中的细微变化，同时应利用评价结果反哺保教质量提升。真实情境中的常态化观察与多元主体协同参与，是提高评估精准度的关键。

　　环节二：案例研讨，探索评估实践路径

　　本次案例研讨与分组沙龙围绕小、中、大三个年龄段社会领域评估实践展开，三位老师分别分享了个性化评估方案：小班通过日常生活观察与白描记录，为有分离焦虑的幼儿提供分阶段精准支持;中班运用观察记录、作品分析、家长访谈等多元化评价方法追踪幼儿社交发展;大班通过多游戏情境连续观察及任务拆分、正向强化等策略，助力幼儿建立挑战信心与担当意识。分组沙龙中，小、中、大班组分别聚焦评估工具适切性、多元评估方法核心作用、连续性追踪优势等展开研讨，提出强化观察目的性、家园协同、丰富评估维度等建议，最终达成共识：需将个体保教经验转化为面向全体幼儿的教育措施，并补充幼儿自评环节，让评估更全面立体。

　　环节三：行政引领，明晰后续发展方向

　　活动最后，韩萍主任、潘嘉雯主任和顾滢滢组长分别进行了现场点评。韩老师首先明确了幼儿社会性发展连续性的四大核心维度，即自我意识、情绪调节、人际交往和社会规则认知，并强调需先厘清概念，再开展案例评价。提醒老师们，评估时需兼顾个体、小组与班级三个层面，通过增加观察频次来平衡主观性与客观性，聚焦单一核心维度以提高评估精准度，并注重形成“评估—引导—发展”的闭环。潘嘉雯主任则从评估工具的分类出发，详细区分了量化工具(如等级评定量表、时间取样表)与质性工具(如白描记录、作品取样)的不同用途，并建议将两者结合使用，根据具体情境选择适宜的评估方法。顾滢滢组长梳理了项目组九月至十二月的研究脉络，明确指出十二月将聚焦于幼儿学习能力的连续性评估，并要求老师们进一步聚焦观察目标、丰富观察对象。

　　此次教研活动通过理念碰撞与实践拆解，使老师们对幼儿社会性发展评估有了更为清晰的认识和具体的操作思路。未来，评估指南项目组将持续深耕多样评估手段的实践应用，确保科学评估贯穿幼儿成长的全过程，为每一位幼儿的个性化发展提供坚实保障。

　　撰写：时丹  审核：顾滢滢   图片：时丹