为深化课堂教学改革，聚焦生物学科核心素养的落实，11月28日，常州市新桥高级中学校园内迎来了常州市高中生物学王景花名师工作室的全体成员，开展了一场以“具身学习与课堂转型”为主题的深度研修活动。本次活动内容充实，形式多样，通过公开课观摩、线上线下共享、专家讲座等多种形式，为与会教师带来了一场思想与智慧的盛宴。

　　上午：聚焦课堂，具身学习异彩纷呈

　　活动在精彩的课堂展示中拉开帷幕。首先，江苏省华罗庚中学的曹慧莉老师为高三学子带来了一节别开生面的一轮复习课《生态系统的结构》。曹老师巧妙地将时下流行的“蚂蚁森林”环保项目作为主线情境，将抽象的营养结构、食物链与食物网等知识点融入其中，激发了学生的学习兴趣，让复习课焕发出新的活力，实现了理论与现实的紧密联结。

　　紧接着，我校张阳阳老师开设了《生态系统的物质循环》新授课。她以校园内随处可见的“落叶”为主题情境，通过落叶归根，引导学生从身边现象思考生态奥秘。课堂中，张老师不仅采用模型构建的方式帮助学生理解核心概念，还设计了探究实验环节，着力培养学生的科学探究思维。最令人印象深刻的是，课程最后，学生亲自动手，将收集的落叶进行堆肥处理，真正实现了“变废为宝”，将课堂所学理论知识转化为保护校园环境的具体实践，深刻诠释了“知行合一”的教学理念。

　　课后，工作室成员一同观看了青海省海南州贵德高级中学王秀芝老师以海南州千姿湖湿地为情境的《生态系统的结构》新授课视频。随后，大家围坐一堂，对三节课进行了热烈而深入的研讨与点评。老师们一致认为，这三节课均体现了“情境源于生活、知识用于实践”的教学思想，是核心素养落地的有效尝试。

　　下午：专家引领，理论实践双线并行

　　下午的活动转向理论提升与经验分享。金坛市第四中学正高级教师程卫琴以《科学选题助力立项——课题申报实践》为主题，结合自身成功申报课题的丰富经验，从选题策略、申报书撰写到注意事项，进行了毫无保留的分享，指明了科研之路，提供了极具操作性的指导。

　　随后，江苏省横林高级中学裴云花老师作了《基于生物学科核心素养的课堂转型》的专题报告。她深入浅出地分析了当前课堂“为什么需要转型”以及“如何转型”的关键问题，并结合具体的教学课例，将前沿的教育理论转化为可借鉴的课堂实践，为老师们推动课堂教学深度变革提供了清晰的路径和方向。

　　尾声：总结展望，砥砺前行

　　活动的最后，工作室主持人王景花老师对全天活动进行了总结。她充分肯定了各位成员在活动中的辛勤付出与精彩展示，并对工作室下一阶段的工作进行了细致的部署。王老师鼓励大家继续深耕课堂，勇于创新，将本次研修的收获转化为日常教学的生产力。

　　此次苏陕青新贵高中生物学王景花名师工作室活动如同一场及时雨，不仅为我校生物教学带来了新的启发，也为区域生物教师的专业成长搭建了高水平的交流平台。一天的活动虽已结束，但关于教学改革的思考与实践，将在每一位参与者的心中持续深化，助力生物学科教育迈向更高质量发展的新征程。

（撰稿、拍摄：张阳阳   审核：潘采方）