“欲求教好书，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路。为营造良好的阅读氛围，交流阅读想法，提升教育智慧，孝都幼儿园于2025年12月12日中午开展了教师读书交流活动，主要围绕《幼儿园课程游戏化实践指导手册》第二部分，通过共读、共享、共研，让教师以书为媒，在阅读中遇见更专业的自己。

　　破冰启思：重温，共鸣

　　活动在主持人组织的趣味游戏《123，看这边》中拉开了帷幕，并用思维导图的方式，再次重温了《幼儿园课程游戏化实践指导手册》第二部分主要内容，教师们通过关键词句，分享自己的阅读感悟，在快速互动中找到了阅读共鸣。

　　聚焦话题：分析，对话

　　基于课程游戏化精神的集体教学活动设计的三大策略，教师们深入探讨如何将游戏化理念融入到教学活动中。课程游戏化不是简单的“玩”，而是让幼儿在游戏中主动学习，深度学习。

　　行动规划：转化，应用

　　游戏是教育的“语言”，幼儿园课程游戏化理念落地需教师从“设计者”转化“观察者与支持者”，教师们从区域游戏的环境创设，游戏设置、材料投放等进行反思，根据幼儿的年龄段围绕某个主题进行设计规划，思考中更加明确了只有读懂孩子的兴趣和需求，适时支持，才能让课程在游戏中生长。

　　总结升华：引领，展望

　　教务处进行了总结提升，鼓励教师坚持以儿童为本，以游戏精神重塑儿童观、教育观和教师观，继续探索以游戏化的方式让幼儿园课程更加贴近儿童的实际发展水平，贴近儿童的学习特点，贴近儿童的生活、兴趣和需要，教师要充分发挥专业热情和智慧，用游戏守护纯真童年。

　　读书是最美的姿态，分享是最好的遇见。通过本次研读之旅，孝都幼儿园的老师们将继续以书籍为引，不断汲取养分，突破自我，让每一份教研成果都转化为滋养孩子成长的力量，让教育的初心在课程游戏化实践中持续绽放。

　　(撰写与审核：蒋薇  拍摄：张靓)