2025年12月19日，江苏省学前教育学会数值智化专业委员会2025年学术年会之“数智技术与幼儿发展评价的有机融合”分会场，在常州市新北区新桥街道中心幼儿园顺利举行。苏州工业园区教师发展中心幼教教研员周隽琰、江苏省幼儿教育学会数字化专委会副主任、区学前教育教研员徐志国、淮北师范大学学前教育教授程志宏、常州市学前教育理事会理事长蒋惠娟等专家莅临参加了本次活动。

一、高位启幕：叩问时代命题，锚定前行坐标

活动正式开始前，省学前教育学会数字化专委会副主任，区学前教育教研员徐志国主任致辞：他高度肯定新桥街道中心幼儿园“相信儿童、扎根游戏、回归生活”的实践，认可园所探索儿童世界“从内部走向附近”的创新举措，精准回应了“发现附近的教育价值”这一时代命题。他强调，园所发展的关键在于一群人坚守教育初心与热爱，将生态滋养置于首位，数智探索的关键则是教育者对教育的理解程度，决定其对技术的驾驭能力。

二、经验交流：破解评价痛点，探索数智新径

活动伊始，新桥街道中心幼儿园园长陈珮以《数智化赋能幼儿发展评价：从“数据”到成长的实践之路》为题作主题报告。她系统介绍，新幼在已构建的“横向五维协同、纵向三级联动”传统评价体系基础上，园所通过全方位多维调研，精准梳理出传统评价模式的核心痛点；并从工具跃升、专业进化、家园融通三个维度，详细介绍了数智化技术支持下的评价革新路径。这一系列举措，真正实现了让数据为幼儿成长赋能，为培养“悦动善言，悦思乐创”的小小探索家提供了全面且坚实的支撑。

三、现场观摩：融入真实情境，点亮探索之光

理论指引方向，实践印证真知。随后，与会者深入班级，进行了沉浸式的现场体验，观摩集体教学，亲身感受数智技术如何赋能幼儿真实的学习过程。

在区域游戏观摩中，智能设备已自然融入环境，成为幼儿探索的感官延伸与认知伙伴：智能显微镜、AI图像工具、智能跟拍及互动学习终端等设备，在无声中为幼儿的深度观察、表达表征与经验建构提供着即时而适切的支持，展现了技术在真实情境中无痕赋能学习过程的教育图景。

黄娜老师执教的大班科学活动《你好！电流小精灵》，生动展现了数智技术赋能下的探究式学习。活动借助AI数字人、AR建模、虚拟仿真和实时投屏等技术，将抽象的电流概念转化为幼儿可互动、可设计的探索游戏。幼儿在“虚拟设计—实物验证”的完整过程中，自主建构对电路的科学认知。技术成为支持深度探究与思维可视化的支架，让学习充满发现与创造的乐趣。

四、案例分享：多维实践探索，共研评价新策

集体活动观摩后，南通市通州区运盐河幼儿园的邢娟园长和苏州幼儿师范高等专科学校附属教育幼儿园的罗静副园长；先后分享数智化评价实践成果。邢园长结合“融趣”理念，介绍以智能工具实现多维数据采集、动态成长记录的经验，强调教师专业智慧与儿童理解是评价改革核心。罗园长聚焦儿童视角可视化评价，提出将幼儿思维与游戏行为转化为视觉化证据，为教研导航、家园架桥，实现 “更懂儿童” 的目标。

五、专家引领：深化数智路径，共绘发展蓝图

活动的最后，苏州工业园区教师发展中心幼教教研员周隽琰老师对全天活动进行了专业而深刻的点评与引领。她高度肯定了新桥街道中心幼儿园在数智融合与评价改革方面所体现出的前瞻性、系统性与实践性。最后，周老师提炼出面向未来实践的核心指引：

1.立场是根本：数字赋能必须坚持“以人为先”，技术始终服务于人的发展。

2.路径要深耕：集体教学中“设计－操作”的循环，是训练思维、促进发展的有效实践。

3.创新在基层：区域活动中教师基于热情与资源进行的低成本创新，是实践落地的关键生产力。

4.初心须回归：拥抱技术的同时，要牢牢抓住“促进儿童发展”的核心逻辑，行稳致远。

此次活动圆满落幕，数智赋能幼儿评价的实践路径愈发清晰。这场数智与教育的邂逅，让我们更加笃定：唯有以儿童为中心，技术才能真正成为点亮成长的星光。让我们以专业智慧驾驭技术之力，共同擘画学前教育高质量发展的崭新图景。

（撰稿：徐彩霞；摄影：丁慧、刘文吉、陈鸿；审核：王小莉、陈珮）